文档介绍：试论幼儿社会性教育
李秀英(潍坊学院,山东潍坊 261041)
【摘要】幼儿社会性的培养是幼儿教育的重要内容之一。幼儿社会性教育的主要内容包
括社会环境与行为规范、人际交往、自我意识、民族文化等方面。幼儿社会性教育的方法有讲解法、谈话法、讨论法、演示法、移情训练法、角色扮演法等。本文认为,努力提高家长的社会化意识、建立民主化的家庭,使幼儿园逐步正规化以及提高幼儿教师的素质是强化幼儿社会性教育的主要途径。
【关键词】幼儿;社会性教育;社会性;社会化
中图分类号:G40 文献标识码: 文章编号:1671 - 4288 (2002) 05 - 0020 – 0
当代教育改革的一个突出标志就是从单纯重视知识、智力的发展转变为重视包括儿童个性和社会性等在内的全面发展。如何对幼儿进行社会性教育,这是我国幼儿教育亟待解决的新课题。本文拟就幼儿社会性教育这一问题谈点浅见,期
望有裨于当今的幼教工作。
一、幼儿社会性教育的内容
关于社会性的定义,目前人们尚有不同的看法,但有两点已达成共识:第一,社会性是社会生活中人际交往的产物,人在交往中获得了社会性。第二,社会性是人的社会化的内容和结果。个体社会性发展实际是社会认知、社会情感和社会行为技能的统一。个体社会性发展贯穿于人的整个一生,在人生的不同阶段,社会性发展的任务和内容不同。近年来,我国幼教工作者根据《幼儿园工作规程》的基本精神以及幼儿心理发展的具体特点,对幼儿社会性发展目标进行了研究,构建了目标的大致框架:一是自我系统的发展,包括自我认识、自我评价、自尊心和自我的价值感、自信心、主动性、独立性、自制力与坚持性等。二是情绪情感的发展,包括一般情感状态、情绪情感的表达与控制、同情心、责任心、好奇心与兴趣。三是社会交往的发展,包括交往态度、交往能力(合作、轮流、遵守规则、解决冲突) 、人际关系等。四是品德发展,包括爱周围的人、爱集体、爱祖国、礼貌、诚实、爱劳动等等。任何一种教育都是通过特定的内容开展的,内容决定结果。根据幼儿社会性发展的目标,幼儿社会性教育的内容可以概括为以下几部分:
1、社会环境与行为规范
对幼儿而言,可纳入其学****内容的应是最贴近幼儿生活、最具有启蒙价值的东西。家庭是幼儿十分熟悉的生存环境,对家庭及其行为规范的学****是社会性教育的首选内容。虽然家庭的构成各不相同,但幼儿对家庭的认识是比较容易的,绝无必要在认识上费时太多,重点应是激发幼儿热爱关心父母及祖辈的情感,引发幼儿对家庭最初步的责任感、归属感。其次,幼儿园是幼儿最早接触的家庭以外的社会环境,这方面的教育可为其将来适应更复杂、更广阔的社会生活奠定基础。再次,随着幼儿年龄的增长和生活经验的积累,他们的活动范围不再满足家庭
———幼儿园之间,他们的视野、活动范围已扩展到生活的社区和家乡, 教育的重点是培养幼儿的认识兴趣,关心周围社会,热爱自己家乡。需要强调的是,不能随意扩大认识范围,只可选择幼儿接触过的、能感知到的内容。最后,幼儿接触社会必然要走进公共场所,这方面的学****可谓是幼儿步入社会的预演,通过学****幼儿会逐步感受到自己和他人、个人与社会的关系,形成公共道德印象和简单的行为****惯。
2、人际交往
人际交往是人类社会生活的必然,通过人际交往,人才能逐渐从生物学意义上的自然人成为适应社会生活的社会人。对幼儿而言,人际交往的内容主要