文档介绍：远程协作学习(DISCOL)项目实施方案
李克东
华南师范大学教育技术研究所所长博士生导师
教育部高等学校教育技术专业教学指导委员副主任
教育部全国中小学现代教育技术实验学校
专家指导委员会主任
E-mail: ******@scnu.
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“要努力推进信息技术与其他学科教学的整
合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信
息技术手段,并把信息技术教育融合在其
他学科的学习中。各地要积极创造条件,
逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积
极探索信息技术教育与其他学科教学的整
合。”
——教育部长陈至立
一、DISCOL项目的意义
DISCOL项目是实施信息技术与课程整合的一
种方式。
DISCOL项目是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题“网络教学的设计与评价研究”(课题批准号DYA010409)中的专项课题。
DISCOL项目研究对促进网络教学的发展,提高网络教学的质量,完善网络教学的设计与评价的理论与方法具有重要意义。
二、DISCOL 的含义
远程协作学习(DISCOL)是指校际之间,环绕相同的主题,分别以网页方式,相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会,共同总结学习收获的一种协作学习方式。
以课程内容为主题的研究性学习
以网页设计、制作、观摩、讨论过程进行学习
不同地区相关学校组成学习共同体
DISCOL系统结构
网页1
网页2
网页3
协作成员的活动
环绕主题,收集资料,制作网页,
互相观看,发表意见,总结体会,
成员1
成员3
DISCOL网站
成员2
三、DISCOL项目的目标
探索人才培养模式
——探索在网络环境下培养学生创新精神和实践能力的教学模式。
探索网络教学理论
——探索网络教学的设计与评价的理论与方法,
(1)为建立网络教学设计理论体系提供案例。
(2)为建立网络教学评价指标体系、评价方法的提供案例。
基础设施(\城域网\校园网)
平台
资源库
平台
学习者界面
学习者界面
学习空间
DISCOL项目的支持环境
通讯
DISCOL学习环境的特点
环境的开放性,为学校和教室提供与外部世界相联系的通道;
资源的共享性,为学习者提供的多样化,可全球共享的数字化学习材料和学习对象。
学习界面的人本性,为学习者展现可以个性化选择的学习界面;
学习过程的协作性,为学习者提供进行远程协商讨论通讯手段;
知识学习的重构性,为学习者提供进行知识构建、创造实践,解决问题的学习工具。
DISCOL项目中资源的利用
(1)把DISCOL网页资源作为学习对象,供学生进行观察、评议、分析、讨论。
(2)把DISCOL网页资源作为课程素材,经过选择,把它作为课程教学的素材资源,整合到学习者的课程学习中。
(1)通过创作把学习成果转化为把DISCOL网页资源,组织学生以专题作品形式进行创作,把课程学习内容转化为信息化的学习资源,并提供给学习者共享;
DISCOL项目中的学习方式
资源利用的学习,即利用数字化资源进行情境
探究学习;
自主发现的学习,借助资源,依赖自主发现、
探索性的学习;
协商合作的学习,利用网络通讯,进行合作式、
讨论式的学习;
实践创造的学习,使用信息工具,进行创新性、
实践性的问题解决学习。