文档介绍：离子键、共价键教学案例鲁科版必修二第2章化学键化学反应与能量第1节化学键与化学反应(离子键和共价键)教学案例一、教学背景分析(一)教材分析本节内容在原子结构和元素周期律知识的基础上,引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。通过对化学键概念的建立,使学生从原子、分子的角度来认识物质的构成和化学反应。实际上人们研究化学反应,有两个主要的目的:一个是研究物质的组成(或得到新的物质),二是研究物质变化时伴随的能量改变。两者是紧密联系的。本节教材就突出了这一点,把化学变化和能量变化一起来讲,使学生懂得在物质发生化学变化的同时也伴随有能量的变化,从两个视角来关注化学反应,从而为认识化学反应和应用化学反应奠定基础。本课时学****知识点一:化学键与物质的形成中的化学键的类型-离子键和共价键及成键特点:化学键的定义义离子键化学键化学键的类型共价键不同类型化学键的形成特点(二)学情分析经过高一上学期的学****和锻炼,学生在心理上逐渐趋于理性,认识事物的能力得到加强,并具备了一定的分析和抽象思维能力。在初中,学生已经了解了原子、分子、离子是构成物质的基本微粒,知道化学反应的本质是分子再分、原子的重新组合,但并不清楚分子再分、原子重新组合的原因,并不清楚这些微粒之间是通过怎样的相互作用构成物质的。因此,教师应激发学生的求知欲,加强过程与方法的培养,提高学生的定量分析能力和综合归纳能力。二、教学目标1知识与技能:了解化学键的含义及离子键和共价键的形成;了解化学反应中物质变化的实质。2过程与方法:以某一化学反应为背景,学****化学键,从而更好的认识物质构成和化学反应的本质。用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成。3情感态度与价值观:通过本节学****使学生初步学会从微观角度认识化学反应,培养学生想象力和分析推理能力,培养学生善于思考,勤学好问,勇于探索的优秀品质。三、重点、难点化学键、离子键、共价键本质的理解四、教学策略与手段本课题内容涉及的内容都是比较抽象、微观性的知识,学生较难理解。因此教师应该认识到这些知识由特殊到一般、由具体到抽象、由现象到本质的认识过程,是在这种感性认识到理性认识的不断循环所进行的归纳、演绎等逻辑推理过程中逐渐产生的。在教学中应抓住本课题内容的基本特征——宏观现象和微观解释相结合、感性认识和理性分析相结合,充分运用逻辑推理,重视创设归纳离子键和共价键形成的过程以及两种键的本质。教学过程中,注意化学基本概念是由浅入深、由简单到复杂逐步深入和完善的,教学处理时要注意概念的层次性。那种任意扩大要求、不分阶段、企图一次“讲深讲透讲完整”的做法是不可取的,例如复杂化合物的电子式不可深究。基于以上的思路,结合三步五环节教学模式,做了如下的教学设想:为了合作共同体展示方便,每班九个合作共同体分别命名为:分子、原子、离子、质子、中子、电子、元素、核素、同位素,每组六位同学,分别以1-6号命名,学****成绩较好的为1、2号,一般的为3、4号,较差的为5、6号,这样老师提问时有所针对。教学中充分体现三步五环节教学模式的核心理念,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用。每一个问题的展开都以某一化学反应为背景,组织学生预****探究,展开讨论解决每一个问题。大胆放手让学生带着老师提出的问题自读课本,变“教材”为“学材”。导学案设计自主探究部分包含学法指导的内容,学法指导的目的是使