文档介绍：:..《堂吉诃德》教学设计撰写:武俊先审核:于娟教学目标:(1)通过阅读文本,完成对课文情节的梳理。分析人物的言行,能够形成对堂吉诃德形象独特的认识,并理解堂吉诃德形象的典型意义和超越时空的不朽价值。(2)组成学****兴趣小组,选取一个切入点,对文本进行研究探讨,以达到走进小说、走进人物内心,与人物进行思想交流和深层对话的目的。(3)从堂吉诃德身上汲取对信仰不懈追求的勇气,坚持心中信念,树立远大理想。教学重点:通过品味人物的言行,揣摩其中的深意,完成对堂吉诃德形象及思想的分析。教学难点:通过小组内合作交流,深入探讨研究堂吉诃德人物形象的典型意义和社会价值。媒体使用:多媒体。一、 预****阶段:1•查阅资料,概括塞万提斯的生平及创作贡献。2•阅读整部小说,重点阅读课本节选部分,给堂吉诃德画像,用百字左右介绍堂吉诃德其人其事,以及在课文节选部分的大概经历。二、 “专题”学****引导台:思考角度提示:(1)《堂吉诃德》中的反骑士文学思想分析(2)小议堂吉诃德与中国古代游侠之侠义精神(3)从堂吉诃德身上看理想与现实的关系(4)论堂吉诃徳的典型意义/社会价值(5)从骑士小说对堂吉诃德的影响说开去三、 课堂教学:教学环节教师活动学生活动导入让学生展示预****作业1。,做适当补充。2•对学生发言情况予以简评,引导其他学生予以补充。-2人介绍塞万提斯的生平及其创作。,介绍小说主要人物堂吉诃德的大概经历。其余学生补充交流。分析人物形象1•提问预****作业2,并展示学生给堂吉诃德的画像,引导学牛展开评价。评价提示:从文章中找出描写堂吉诃徳的句子,例如神态、动作、外貌、衣着、座驾、随从等,对画像做相应的补充修改。对学生回答,予以简评。如果有1•看展示画像,思考小说中的堂吉诃德的描写,根据文章内容,对画像予以评价。,根据文本描写,学生提到堂吉诃德神态特点,则引导学生归纳出这体现岀堂吉诃德什么样的性格特征,并给出理由。情况预设:执着于心中的信念/百折不挠/近乎疯狂/热情/滑稽可笑的和社会格格不入的臆想家/……:你喜欢堂吉诃德么?为什么?思考提示:从文中找出描写堂吉诃德思想认识的句子,思考他的理想追求是什么,他的行为表现出的是什么精神。根据学生发言,提供相关资料,引导学牛结合名家对堂吉诃德的评论文字,就“堂吉诃德是小丑么?”展开辩论。参考资料:(1)骑士文学的相关介绍。(2)堂吉诃德奉行的不是虚伪的骑士道,不是道貌岸然的道德欺骗,而是人们久违了的一种精神:对上帝的无限忠诚,对爱情的至死不渝。真正意义上的骑士道早就被虚伪的道德所渗透演变,而世俗的价值观已经犹如一艘笨重的航空母舰,从对上帝的忠诚、对英雄的崇敬转向了对个体价值的追求。——欧阳斌(3)堂吉诃德身上表现岀的是一种信念,“对某种永恒的、毫不动摇的东西,对真理的信念。”“堂吉诃徳全心全意地忠诚于他的理想,为此他准备忍受一切苦难,牺牲生命;他珍惜自己生命的程度,全由其是否体现出理想,能否在人间确立真理和公正而定。”屠格涅夫《哈姆雷特与堂吉诃德》情况预设:说明自己的理由。,从课文中找出依据,结合自己的理解,展开评述。就“堂吉诃