文档介绍：:..总复****课题:分数四则混合运算整理与复****课型:复****课教学目标:使学生能根据分数四则混合运算式题的具体情况,灵活运用各种简便算法,:灵活运用各种简便算法教学难点:正确地计算教具:多媒体教学方法:复****整理法教学过程一、 :我们已经学****了分数四则混合运算,谁能说说分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是否相同?112+14X45-18 494-[45-(15+13)]做完后,。二、 : 12X3+12X5 3X(215+112)-25让学生先想一想各题怎样计算比较简便,,指名学生说出各题是怎样计算的,在进行简便运算时,:第一小题运用乘法分配律,可以使计算简便;第二小题先运用乘法分配律把两个分数约分,,完成后说说简便方法。三、,•计算题。20-513-813 12X(754-310) 24=384-674H-(25X14) 29X320X911 49X34=57X一34=56 34x+23x=16 14+2x二12课题:分数乘除法应用题整理复****课型:复****课教学目标:使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题,:正确解答分数乘除法应用题教学难点:分数乘除法应用题的联系与区别教具:多媒体教学方法:复****巩固法教学过程一、推理训练1、 男生占全班人数的五分之三,女生占全班人数的()o2、 一堆煤,用去了三分之一,还剩下()。3、 今年比去年增产五分之一,今年相当于去年的()。二、对比训练:1、一步分数应用题①张大爷养了200只鹅,500只鸭,鹅的只数与鸭的只数的儿分之儿?②张大爷养了200只鹅,鹅的只数是鸭的只数的五分之二,养了多少只鹅?③张大爷养了200只鹅,鸭的只数是鹅的只数的三分Z二,养了多少只鸭?(1)比较相同点和不同点引导学生进行比较,使学生更清楚地认识到,在结构上,这三道应用题都含有同样的数量关系,即:鹅的只数,鸭的只数,鹅的只数是鸭的几分Z几;不同的是已知和未知发生了变化。在解题思路上,都耍弄清以谁作标准,正确判定把哪一种数量看作单位“1”;不同的是需要根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。(2)比较完后,学生将三道题的解答过程写在练****本上。2、 出示题组:①上海到汉口的水路长1125千米,一艘轮船从上每开往汉口,已经行了五分之三,离汉口还有多少千米?②一艘轮船从上海开往汉口,已经行了五分Z三,离汉口还有450千米,上海到汉口的水路长多少千米?(1)学生自己画线段图,分析,解答。] (2)对比:两题有什么异同?你是怎样分析的,如何区别的?3、 出示题组:①停车场有8辆大客车,小汽车的辆数比大客车多1/6,小汽车有多少辆?②停车场有8辆大客车,大客车的辆数比小汽车少1/7,小汽车有多少辆?③停车场有21辆小汽车,大客车的辆数比小汽车少1/7,大客车有多少辆④停车场有21辆小汽车,小汽车的辆数比大客车多1/6,人客车有多少辆?(1)学生独立画线段图,分析,解答。] (2)对比:1、2两题有什么异同?3、4两题呢?你是怎样分析的,如何区别的?(3)解答稍复杂的分数乘除法应用题有规律吗?规律是什么?引导学生归纳出: ㈠分析“分率句”,判断单位“1”是哪个数量?㈡画出线段图,找出“量”和“率”的对应关系。 ㈢确定已知单位“1”用乘法,求单位“1”用除法或用方程解。三、 课堂练****1、 第135页的第8题(根据题目的条件应该确定把谁看作单位“1”?单位“1”已知还是未知?)2、 第135页的笫10题,独立完成,集体订正。四、 作业:综合练****第9-11题课题:比的整理与复****课型:复****课教学目标:通过整理与复****使学生对本部分知识掌握地更加熟练。教学重点:比的基本性质、比的应用教学难点:比的应用教具:多媒体教学方法:复****巩周法教学过程一、 创设情境,再现知识出示三幅“奥运会”会徽旗蒔图:分别是长3厘米、宽5厘米;长3厘米、;长4厘米、。你认为那幅图最匀称?能不能用数学语言描述长与宽的关系?二、 梳理归纳,主体内化1•回顾知识,合作梳理(1)小组合作:把所学有关比的知识用喜欢的方式整理出来。(2)师:对于这一部分知识,你认为要注意什么