文档介绍：:..心理疏导室管理制度1、心理教师要态度热情,工作细致、认真。2、对师生疏导内容和有关的隐私严守秘密。未经同意,有关资料不得外借。3、心理教师要按时到岗接受疏导者来访或电话、网络咨询,认真、及吋进行记录。4、保持心理疏导室室内环境整洁、优美、舒心,定期更新环境陈设,营造温馨的空间。5、做好台帐及有关材料的存档工作,及时整理、装订成册。6、爱护室内各项设备,定期进行检查,保持正常使用。非咨询人员不能随便进入疏导室,未经允许正在疏导室时不能接待其他人员。7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识,不断提高口身素质。9、充分利用课内、外时间对师生全面开放,提高“心理疏导室”的开放率和使用率。心理疏导教师工作守则1、正式疏导时,心理疏导教师应向来访者说明自己的专业资格、疏导冃的、疏导技巧、疏导程序上的规则及可能影响疏导关系的各种限制条件。2、心理疏导教师与来访者应对角色的界定、预期的口标、采取的策略及可能的结果等有所了解,并取得一致。3、心理疏导教师并非心理医生,一般不对学生做诊断性评价,不能更不能擅口开具来访者有关心理问题的诊断证明;如无法对来访者提供帮助,可建议其疏导更高级的心理研究者或专业心理医师。4、、在进行心理测试之前,心理疏导教师必须向来访者说明测验内容和目的,并在测试结束后出慎重的专业解释。5、心理疏导教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内;在疏导活动中,应注意尽量避免来访者过分依赖。6、心理教师要准时到岗接待疏导,遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗,必须事先做好换班的衔接工作,并告知学校主管领导。7、心理疏导教师应尽可能在当H填写疏导个案值班记录。其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主耍问题、疏导一般过程、疏导建议、疏导效果及其它事项。8、心理疏导教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。9、心理疏导教师未经许可,不得以心理疏导教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。心理疏导教师从业道德规范1、热爱生活,钟爱生命,崇尚美好人生;2、胸襟宽阔,无私奉献;3、尊重、信任、理解和支持来访者,与其建立朋友式的信赖关系;4、树立整体观念,防止片面性,保证咨询工作准确有效;5、严格咨询保密制度,保护来访者利益;6、注重发展性疏导,帮助来访者扬长避短,发挥其潜能;7、遵循坚持性原则,巩固提高疏导成效;8、强调预防重于治疗,帮助来访者提高心理健康水平;9、耐心倾听,诚心交流,真心关注;10、促使來访者自知自助,自立自强。心理疏导基本原则1、保密性原则疏导人员保守来访者的内心秘密,妥善保管来往信件、测试资料等材料。如因工作需要不得不引用咨询事例时,应对材料进行适当处理,不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。2、理解支持原则疏导人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解,不得以道徳的眼光批判对错,要帮助來访者分析原因并寻找出路。3、积极心态培养原则咨询人员的主耍目的是帮助来访者分析问题的所在,培养来访者积极的心态,树立口信心,让来访者的心理得到成长,自己找出解决问题的方法。4、时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制。疏