文档介绍：《松鼠》说课稿
一、说教材

法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元,位居单元之首,是教读课文中的重点篇目,起提纲挈领的作用。(着眼于初中低年级学生的认知水平和年龄心理特点,把握教材,运用教材, 确定本节课教学目标。)
二、说目标
鉴于以上分析,我把这课的教学目标定为:
1、认知目标:了解要抓住特点说明事物,感受文艺性说明文的语言风格。
2、能力目标:在掌握根据事物特点组织材料的基础上,初步学会采用拟人手法生动说明事物的写法。
3、情感目标:感受小动物的可爱,培养健康的生活情趣。
4、思维目标:指导学生运用自主探究、小组探讨等方法发展他们的观察、思考、联想和想象能力。
三、说重点难点
根据教材本身的特点和单元的教学要求,本课教学重点确定为:学会抓住特点来说明事物的方法。
由于这篇课文用拟人方法说明事物,语言风格生动具体,属于一篇文艺性说明文,由于学生是第一次接触说明文,让学生一下子就分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度;而且学生在这里又容易混淆说明文中的描写与记叙文中的描写。所以我把教学难点确定为:体会本文文艺性说明文的语言风格,初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。
四、说教法与学法
我采用的教学方法: 我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子,重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文,课文内容一般比较浅显易懂,学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。所以在教学上,要体现利用课文充当范文,为学生提供写作仿效的“范本”,以此来打开学生的写作思路,使他们初步学会写一般的说明文的思路。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式,培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主,教师点拨、启发为辅。
五、说教学过程
教学过程分为五个部分: 新课导入—整体感知理清思路—深入理解突出重点—小结课文明确感悟—迁移训练。
1、新课导入
我先让学生说出在自己喜欢的小动物以及它们的外貌、动作、生活习性,然后教师告诉大家今天我们即将认识一种人见人爱的小动物,勾起学生的好奇心,随后教师说出谜语: (像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧)。这时学生会异口同声的说是:松鼠。
我的这种导入方式目的在于: 激发学生对于小动物的喜爱,又锻炼了学生的口语表达能力,也使学生对它(动物)感兴趣,这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。因为这是自己喜欢的事物,学起来就有了兴趣,有了兴趣学生学起来就很轻松、很用心
。后面的谜语是根据初一学生活泼的性格、喜欢新奇事物特点而设计的,从而激发学生的学习兴趣,营造活泼的课堂氛围。
2、整体感知,理清思路
采用合作学习的方式,通过理清课文结构,使学生初步把握文章的内容,达到整体感知的目的。以学生四人一组的讨论合作形式展开,解决三个问题:
(1)快速阅读课文,在通过工具书疏通生字读音的基础上,结合课文的旁注,理出文章的结构:先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
(2)作者写了松鼠哪些特点?又从哪些事情说明了这三个主要特征?
(由学生找出说明松鼠主要特征的词语:漂亮、驯良、乖巧,同时随文解释这三个