文档介绍：一级指标二级指标三级指标评      价      标      准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%校管会评30%市局评40%总评组织管理30 分德育规划6 分建设目标导向性强,规范科学、明确;目标分解具体、合理321工作计划计划具有针对性、导向性、可操作性;各部门计划衔接配套321德育组织10 分机构建设建立完善的德育管理体制;机构设置合理321队伍建设队伍结构合理,分工明确;工作踏实、有效,队伍建设措施有效432制度建设有健全的工作、评价制度;能反映学校德育工作特色321德育环境8 分文化氛围校园周边环境文明,对社区文化有积极影响;校园内部环境优美,校园文化建设好431物质装备活动设施齐全,资料丰富;有稳定的实践基地431德育经费6 分经费筹集来源渠道畅通;有专项足额的投入321经费使用使用合理、合法、有效321过程与方法35 分德育规范15 分依法治校严格按照法律、法规、政策、制度管理学校;经常对师生进行法纪教育321班级管理经常指导班级德育工作;班级工作进步明显321表一: 学校德育工作评价表学校一级指标二级指标三级指标评      价      标      准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%校管会评30%市局评40%总评过程与方法35 分德育规范15 分教书育人注重师德教育,注重品德表率作用;课堂教学、特别是思品、思政课发挥主渠道作用,各学科均有机进行思想道德教育。321管理育人促进学校的学风、校风建设;提高学生自我管理能力321服务育人全员育人意识强;利用后勤服务渠道实施育人321德育活动12 分校内活动重大节日礼仪活动形成序列;升旗仪式庄重规范;活动丰富多彩有成效321校外实践经常开展各种形式的校外实践活动;校外实践具有计划性和成效性321家校联动家访、信访、电话访不少于 1次/生·期,家访不少于学生总数的 1/2,家长会不少于 2 次/年,办好家长学校。321心理咨询经常开展心理咨询活动;定期举办心理健康讲座321德育科研4 分科研组织有专人负责科研的领导工作;参加科研培训和研究。,具有针对性;研究成果对实践工作有指导作用。 分结果处理运用评价结果改进工作;;定期向上级汇报工作进展。      价      标      准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%校管会评30%市局评40%总评效果与绩效35 分校风校貌8 分校园风气校园环境教育性强;学校形成正确舆论432师生面貌政治思想氛围浓厚;学校形成强大的凝聚力432师生品德12 分教师品德教职员工职业道德好,无违纪违法现象;教职员工要求进步层面大432学生品德学生文明有礼,行为规范,品德测评合格率高,优秀率逐年上升;学生违纪率低,犯罪率为零863社会评价8 分社会影响教职工在社会上形象好,学生受家庭、社会好评;432各方评价上级及有关部门对学校工作评价高;家长及社会对学校工作反映好432优化创新7 分发展水平纵向比较,进步明显;横向比较,地位上升321特色效应德育工作创新性强;示范性强432总        分等    级评价小结:学校德育工作评价表备注:一等为 90—100 分,二等为 80—89 分,三等为 60—79 分,四等为 60 分以下。一级指标二级指标三级指标评      价      标      准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%教师评30%校评40%总评组织管理20 分德育目标7 分工作计划目标明确针对性强;情况分析全面具体,工作思路切合实际。432实施方案具有可行性和针对性,落实措施有力;学生主体作用得到充分体现。321德育组织6 分制度建设健全、科学、规范;具有可行性、针对性。321队伍建设班委会、学生会、团支部民主选举,竞争上岗;干部职责明确,能有效开展工作。321德育环境7 分班级文化教室布置反映班级主题建设需要,教育作用大;班级德育氛围浓。432育人网络有班级、社会、家庭三位一体的育人风格,经常组织家访;家长委员会定期开展活动。321过程与方法40 分常规管理13 分课堂管理课堂秩序井然;激励学生积极思维、主动探索。531课外管理加强学生良好****惯的养成教育;“两操”出操率高,动作规范;课外活动丰富多彩。432班干部管理善于把握班级动态,形成班级德育核心;班团(队)干部能以身作则,工作有特色。432德育活动15 分主题班会主题鲜明、组织严谨、形式多样、有计划性;发挥学生主体作用。321表二: 班级德育管理工作评价表学校 班级 班主任一级指标二级指标三级指标评      价      标      准评价等级量化评价ⅠⅡⅢ自评30%教师评30%校评40%总评过程与方法40 分德育活动