文档介绍：山西财经大学旅游管理学院“十二五”发展规划(征求意见稿)为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神,更好地适应高等教育发展的新形势和经济社会发展的新需要,进一步提高人才培养质量和办学水平,提升服务地方经济社会发展的能力,把学院建设成为特色鲜明学院,根据山西省关于“振兴‘八大产业’、促进‘三个发展’”的战略任务对高等教育的要求和《山西财经大学教育事业发展第十二个五年规划》有关精神要求,结合学院发展实际,特制定本规划。一、“十一五”期间发展状况(一)主要成就“十一五”期间,学院在校党委、校行政的正确领导下,恪守奉信“四个坚持”(即坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,理论联系实际;坚持为社会主义精神文明和物质文明建设服务;坚持基础研究与应用研究相结合;坚持为地方社会、经济建设和教育事业发展服务),提高强化“四种力量”(即强化党群之间的向心力、教工之间的凝聚力、老师的学术魅力、学生的综合能力),抓住机遇,干事创业,使各项工作得到了全面发展,具体表现在以下几个方面:1、党建与思想政治工作,常抓不懈,成效显著1学院在校党委、校行政的领导下,根据新时期党建工作的特点,结合学院发展实际,以提高人才培养质量为中心,坚持思想政治理论学习不动摇,不断改进思想政治工作方法;坚持一手抓党的领导班子和人才后备队伍建设,一手抓党风、行风、政风建设,充分发挥了分党委的政治核心作用、支部的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用,进一步巩固了党员先进性教育活动的成果。在日常教学、科研、管理过程中严格履行岗位职责,严格办事程序,强化学生管理,注重民主管理,实行院务公开,为全院师生员工营造出一个公正、透明、廉洁、高效、宽松、和谐的学习与工作环境。在学习实践“科学发展观”活动中,学院按照校党委的有关部署,认真组织、严格落实,不仅出色的完成了分散研读和集中研讨等规定动作,更能结合单位实际工作,在解决具体问题上取得了实际性的成效。针对教学、科研、管理等核心职能,开展专项学习实践活动,因地制宜的提出了一系列旨在完善人才培养体制、提升学术研究品质、发挥教研室功能作用的具体对策,使我院朝着建设学习型、和谐型、创新型和节约型学院的发展目标,迈出了坚实的一步。2、办学规模趋于稳步,师资力量日渐雄厚学院围绕学校工作的中心目标,牢牢抓住旅游业跨越式发展历史机遇,稳定招生规模,注重内涵发展,强化管理队伍,提升人才培养质量。五年来,为社会培养、输送旅游管理专业学生 1000余人,其中硕士研究生 81 人,全日制本科生 485 人,三本、专升本学生 349 人,夜大、函授等非脱产学员 323 人,较好的完成了学校分配的各项人才培养任务,取得了明显的办学效益和社会效2益。学院按照“稳定、培养、引进、借智”人才方针,采取多种措施,提高师资力量,改善师资结构。现有专职教师 22 人,其中教授 3人,副教授 8 人,讲师 11 人,具有副高以上职称的教师占教师总人数的 50%,具有硕士及以上学位的 18 人,其中博士 4 人,占教师总人数 82%,。相较 2005 年,教师规模进一步壮大,学历结构重心进一步上移,已初步建成一支“规模适度、素质精良、结构合理、富有活力、相对稳定”的教研队伍。3、人才培养体系逐步健全,专业建设不断完善学院顺应我国高等教育发展趋势,依据国际旅游专业人才需求变化,审时度势、与时俱进,先后 3 次优化调整旅游管理专业本科人才培养方案。2006 年,制定出面向成人教育层次的旅行社管理和酒店管理两套人才培养方案,并据此培养出 300 余名旅游管理专业人才,为服务地方经济社会进步,推动山西全省特别是老、山、穷地区,实现旅游业的跨越式发展,提供了必要的人才支撑和智力支持。学院采取走出去、引进来的策略,不拘一格的吸纳高层次教学、科研人才,优化教师队伍结构,依托山西旅游经济研究中心的科研优势,进一步推动了研究生教育水平的纵深化发展进程。自 2007 年培养出首届旅游管理硕士毕业生以来,共向全国各地输送了旅游管理硕士研究生 80 余人,部分学生现已走上领导管理岗位独当一面。2010 年,学院申请获批成为山西省首批旅游管理硕士专业学位(MTA)培养单位,进一步完善了人才培养体系,3实现了学院人才培养与社会需求的紧密结合,加速了知识力、创新力向生产力的转化进程。4、教育教学制度进一步健全,教学管理科学有序学院以“迎评促建”为契机,狠抓教学质量、严格教学管理、深化教学改革,建立起学分制下的教学质量监督体系,教学秩序保持稳定,教学质量的逐年提高,形成了良好的教风与学风,为实现“教学型”向“教学研究型”学院转变提供了有力的保障。为此,学院先后研究制定了《旅游管理学院本科生导师制暂行规定》、《旅游管理学院关于加强和改进院风建设的决定》、《旅游管