文档介绍：题目可能性设计理念在实践中学****数学。教学目标知识技能目标:通过生活中的实例,进一步体会事件发生的可能性;初步尝试根据给定的可能性,设计一些简单的游戏。情感目标:(思想教育、心理品质****惯养成)培养学生良好的数学思维****惯。课前准备教师学生重点通过生活中的实例,进一步体会事件发生的可能性;初步尝试根据给定的可能性,设计一些简单的游戏。难点通过生活中的实例,进一步体会事件发生的可能性;初步尝试根据给定的可能性,设计一些简单的游戏。课型新授课授课日期教学过程复备例题商店正在开展促销活动,购物满100元可获得一次摇奖机会。(见图P113)一等奖(红色):电饭锅二等奖(黄色):保温瓶三等奖(绿色)::为什么两个人都得到的是三等奖?到底有没有人能得到一等奖?大约在多少个摇奖人中才可能有一个一等奖呢?,提出自己的看法。(圆盘被平均分成了十六份,红色的扇形只占一份,因此获得一等奖的可能性只有十六分之一,也就是说大约每十六个人中才可能有一个人获得一等奖。)(二等奖的获奖率为十六分之三,而三等奖的获奖率高达十六分之十二,因此获三等奖的人就多),转动哪一个获奖的可能性为:一等奖占1/6,二等奖占2/6,三等奖占3/6。(红色:一等奖;黄色二等奖;绿色三等奖)。旋转小陀螺,当它停止转动时,由靠近桌子的小扇形的颜色决定获奖情况。如果要使获得一等奖的可能性是2/12,获二等奖可能性是4/12,获三等奖的可能性是6/12,圆盘上的小扇形的颜色应该怎样设计?(红色:一等奖;黄色二等奖;绿色三等奖)学生设计,进行制作。小结:通过这节课的学****你对可能性又有了哪些新的认识。