文档介绍：第8周课时:2课时科目:语文课题《山居秋暝》教学目标1、了解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2、理解诗作主旨,品味诗作意境。3、品味文化之美,含蓄之美。4、形成热爱自然的生活情趣,培养高洁淡雅的生活情操教材分析重点体会王维诗歌“诗中有画”的特点,理解诗作主旨。难点品味诗歌的意境。教具多媒体教学平台、黑板、粉笔教学方法提问法、讨论法、多媒体教学法教学过程一、导语采用情景法中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时代。它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗(律诗和绝句)、完善了七言古体诗,还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外,还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人,在唐诗的天空熠熠闪光。王维就是其中的一颗。今天让我们一起走进王维,走近他的诗歌。二、解题知人又论世1、近体诗略说2、王维与《山居秋暝》(生展示自己所了解的王维,师补充,出示课件)王维(701—761),字摩诘,官至尚书右丞,世称王右丞,唐代山水田诗人。他的诗歌创作以公元737年(张九龄罢相,李林甫执政)为界,可分为前后两个时期。在前期他有济世之志,希望在政治上有所作为,因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗;到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅,写了大量山水田园诗。他的山水田园诗诗风直承陶渊明,似浅而实深,似淡而实腴。他又喜绘画,擅作远景,又擅画人物、丛竹。苏轼赞他“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”3、略说山水田园诗山水田园诗,源于老庄哲学,成于渊明手笔,继于大谢(谢灵运)小谢(谢眺),盛于唐代王(王维)孟(孟浩然)。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色,和谐的田园生活为主要内容,寄托了作者因怀才不遇,或愤世嫉俗,或厌恶***,或清贫自守而宁愿隐身山林,啸傲烟霞,自由自在,无拘无束的生活愿望。三、朗读课文品诗意、1、诵读课文,把握节奏(1).播放名家配乐朗诵,学生体会诗中情感,想象诗中意境。(2)学生朗读(读准字音,读准节奏)(学生展示自己的预****情况)明确:浣(hūàn)洗歇(xiē)衰败(3)学生读几遍后抽查朗读。【根据朗读古诗的要求进行吟诵指导,并注意教给朗读方法——注意三自尾的停顿。三字尾中按意群可划分1、2或2、1型。故本诗的朗读音节为“OO//OO/O】(4)齐读,感知诗歌情趣。【教给学生朗读古诗的技巧和方法,这也体现了对学生学法上的指导,让学生掌握读诗的方法以形成自学能力。】2、自学质疑,试讲诗意      (1).同学们可以利用工具书对不懂的字词进行查阅,并尝试直译,试讲诗意,可以提出问题,同桌交流,为理解诗句意思做好准备。      教师可补充注解:::洗衣服的女子。:春草。歇:干枯。.王孙:古代贵族的通称,这里用来表示自己愿意归隐山林。      【先学后导,体现了以学生为学****主体的新课程理念。】      (2).先让学生试讲诗意,再用多媒体课件出示译诗。四、品味鉴赏悟意境 (1)题中四个词,分别点出了地点、事件、季节、时间,都是什么?(第一组展示并答疑)  【明确】地点:山;事件:居;季节:秋;时间:暝。诗题可以理解为:秋天的傍晚,留宿于山中。(2)王维的诗歌的特点是“诗中有画”,从这首诗里,你能找到几幅画面?小组讨论,用几句话来描述一个画面。(第二组展示