文档介绍：:..执教时间:年月曰课题1、《神州谣》共2教时教学目标1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川等10个词语。2、正确、流利、冇感情地朗读课文,感受二字经的韵律美。3、通过自主探究的学****方法,引领孩子感悟学****汉字和课文的方法。4、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。教学教学重点妣占感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。准备多媒体课件,生字卡教学过程第一课时一、音乐渲染,切入主题1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。2、孩子们,你们真厉害,能背这么长的三字经了。我们都知道,三字经是古代的一种蒙学读木,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了-•篇现代三字经。这就是我们今天要学****的课文。板书:神州谣。齐读课题3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,并放音乐《大中国》)师:这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民,我们的祖国叫做一一课件出示“中华人民共和国”字体生:(中华人名共和国)师:再次热悄的和祖国妈妈打招呼一一生齐读:(屮华人民共和国)师:祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示:(“神州”“华夏”)4、师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华华夏:早在公元前21世纪吋,我国建立了第一个奴隶制国家,、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。神州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、“九州”,乂因为中国地大物博,物产丰富。是个礼仪之邦,所以称为神州。全班再次齐读俩词。二、识字认字、探究方法祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起來了解一下我们祖国的各种风土人情吧!1、自由的读课文。要求:(1)读准生字,读清字音。读通句了。(2)想一想,你用什么方法记住这些生字。2、生自由读课文3、这牝来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?4、请小老师带读。齐读。。玩游戏开火车读。5、加大难度,去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。6、同学们真了不起,每个字都读准确了。对于汉字宝宝,我们不光要读标准,还要记准确。老师说过,记住生字冇四种好方法。第一、在生活屮识字。,也就是加-•加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。。这么多字宝宝,你是用什么方法记住这歧字的呢?7、学生自由认字。老师随机归纳总结。8、识字游戏,我來说,你來猜。小小耳朵有力气,两只耳朵头上立。(耸)海中一座山,鸟儿好家园。(岛)9、重点引导州、川的字形演变。你们有没有发现,这些生字宝宝里有两兄弟长得很像?对了,它们是“州和川”,老师要变个魔术给大家看,然后请你们來说说它们的意思。师:捉示一下大家,三点表示河里冇大堆大堆的土。师:像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出儿个来吗11、这两个字在写的时候要注意些什么?12、师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字,指名读,齐读,开火车读,再齐读。三、送字入文,再读一读。K学生齐读。。。心小组内开火车读。四、指导书写五、作业。1、抄写生字词语。 2、把课文读熟悉,尽量背下來。修改意见教学过程第二课时一、谈话引入1、师:孩子们去过祖国的哪牝地方?你们觉得这牝地方美吗?生:美!师:今天我们就来领略-下祖国那优美的山川风光。2、揭示课题:神州谣二、细读课文,加深理解1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”(1) 自读。(2) 说说这一小节主要讲了什么?(3) 引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。2、学****第二小节。(1) 现在,老师和人家一起去游览一下祖国几处著名的山川。(2) 出示“黄河…长江…长城…珠峰”的图片,看图片,说说分别是哪儿。(3) 引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黃河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练****读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。(4) 结合图片交流识记“、长、耸”的特点。“涌"是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。(5) 结合屮国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。3、第三小节。(1) 观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与人陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它