文档介绍：:..《说来听听:儿童、阅读与讨论》之简思棋盘小学张红梅小记:阅读《说来听听:儿童、阅读与讨论》之时,我一直在思考这样一个问题:“说来听听'的中心思想是什么?实现这一中心思想,我们需要付出怎样的努力?读中思,思中读,结合自己的阅读教学实践,我隐约找到了点答案。说来听听的中心思想就是:真心想得知读者的体验,包括读者希望说出来的一切,不管是对一本书的想法、感觉、回忆还是好恶。我们要让儿童很好地谈论自己阅读过的书,除此之外,还要能很好地听别人的发言。那么实现这一中心思想,我们需要付出怎样的努力?要想做到这样,得让读者相信老师由衷希望知道他真正的想法。为此,我们需要努力做到:一、打造“说来听听”的环境课余时间,我总喜欢有意无意和孩子们聊聊读书的话题。如下:☆剪影一:师:我最近读了《简•爱》这部书,才知道名不见经传的柯勒•贝尔原来是一个个儿矮小、其貌不扬的乡下姑娘,才把这个名字和《小草和大树》中的夏洛蒂•勃朗特画上等号。生1:老师,你知道不?勃朗特一家六个兄弟姐妹没有一个活满十岁,哎——真是一个家庭的悲剧,也是英国文坛的巨大损失。生2:老师,夏洛蒂勃朗特就像文中的简•爱一样,敢于反抗,争取自由,下定决心,推翻“写作不是妇女从事的事业”的社会偏见,不愧为是逆境成才的典范,难怪作者谈雨山在《小草和大树》一文中把她比作是一朵傲放的仙人掌花。她们三姐妹真是了不起!☆剪影二:生:老师,我借你的《悲惨世界》看完了,还给你,谢谢!师:苦役犯冉阿让的一生悲惨吗?他有没有让你欣慰的地方?生:冉阿让的一生真的如同书名《悲惨世界》所言。够惨的,他先是因为砸坏玻璃偷了一块面包,被判4年徒刑,因4次越狱,又被判了15年徒刑。他等了19年,终于被放了出去。令我欣慰的一点是:当他一无所有而又衣食无着的时候,受到了主教卞福汝的关怀。但是之后,冉阿让化名马德兰,做了海滨蒙特勒伊的市长,可他最后自首了,冉阿让又被捕了,他戴上了表示终身监禁的绿帽子和红衣,在船上做苦役,在救一个海员时,他掉进了大海。后来,在法国的战场上,有人看见了冉阿让的身影。他在枪林弹雨中救出了一个人:马吕斯。冉阿让终因过度劳累离开了人世。让我深深感受到:洗新革面后的冉阿让变得宽大、善良。正是那个慈悲为怀的心感化了冷酷、固执,曾一味追捕他的警长沙威。这也是主人公最值得我欣慰的一点。师:也许作者正是想通过这样的苦役的悲惨遭遇与转变告诉我们:做—个真正的自己,任何刻意的伪装都将被识破,虚伪在事实面前只有被革灭。另一种是无论在什么情况下都能永保光明、善良、宽容的拥有高尚情操的人。二、方法引导“说来听听”“老师在阅读讨论中提问的目的就在于引导读者发掘自己的经验,并且与别人分享。身负引导之责的大人,就像小组的组长,必须将小组的谈话汇整、摘要,让小组成员有机会重新思考,或者决定是否转移讨论焦点。”时常在阅读教学课看到孩子们面对老师的“为什么”不是露出痛苦的表情,就是耸耸肩,或迷惘的皱褶眉头,这些热情消失的迹象是否有我们老师的责任呢?特别是低年级的阅读课堂,发言人数少的可怜,教师们常会在听课后焦点讨论r现在的孩子究竟是怎么了?对于回答问题,常常是“事不关己,高高挂起:教师的“为什么”或主观“灌输'无意中已经将孩子的看法嗽禁”,导致孩子们环敢”或'不想