文档介绍：浅谈新课改下的物理教师的转变姓名:董洪涛任教学科:物理工作单位:满城县大册营镇中学浅谈新课改下的物理教师的转变作者姓名:董洪涛通讯地址:满城县大册营镇中学摘要:反思以往的教育教学过程,教师是师生交往过程的控制者、整个教育教学过程的主宰者,教师在课堂上总是滔滔不绝,扮演着课堂中的“独唱者”,而学生经常体验的是被动、无为、无助和无奈。新课程改革为教师发展创造了一个新的机遇,实施课程改革是中国社会发展和素质教育的必然要求,新课改对于教师提出了新的要求和新的挑战,要求教师要转变教学理念,改进教学方法,改变评价方式,才能在实践新课标的课堂教学中促进学生素质的提高,为祖国培养创新型人才打好基础。关键词:新课改教学理念教学方法评价方式新课标是对以往课标的继承和发展,它体现出新理念、新思路、新方法。对于新课标实施者的教师们提出了新的要求和新的挑战,从传统教学的讲授式转化为启发式和讨论式,以学生为主体的师生互动模式,这就要求教师要转变观念,改进教学方法,才能在实践新课标的课堂教学中促进学生素质的提高。一、转变教学理念,更新教学思想。理念决定思路,思路决定出路。一个人的行为是受思想支配的,要接受一种新事物,要按照新时代的要求去行动,首先要在思想意识上的主动认同。如果意识形态与形势不一致,教师将面临很大的压力,教学会极为被动,甚至会出现反效果。因此教学理念的转变是一个关键问题。在当前课改中,仍有部分物理教师还保持着传统教育观念和教学方式的“惯性”,难以割舍积累多年的传统“教学经验”,不能真正进入新课改的角色。改革课堂教学,要坚决摒弃教师“穿新鞋,走老路”一讲到底的顽疾,要给学生留下足够的时间与空间,在教与学的交互活动中,不断培养学生自主学****探究学****和合作学****的****惯,提高他们独立思考、创新思维的能力,促使学生主动活泼地发展。判断一名教师是否真正领会和接受了新课改的思想,要看教师的教的方式和学生的学的方式是否改变,因为学生学****方式的转变,是新课改的一个重要特征。新课改倡导自主、合作、探究的学****方式。要落实这样的学****方式,前提是做到开放和民主。不少物理教师的课堂教学还没有做到真正开放,缺少真正的民主,自主、合作,探究不能落到实处,他们还在新课改大门之外徘徊。因此,找到问题的症结,寻求解决的办法,尽快帮助教师们跨越课改的门槛,是一项十分迫切的任务。我认为新课改中关于学****方式存在的问题主要有以下三方面:1、在物理课堂教学中存在着教师放不开,不敢放,不会放。这是新课改中最突出最关键的问题,开放才能搞活。而教师走进课堂,先是演示实验创设情境或播放一段多媒体视频,然后再根据新课提出问题,学生回答,多次的老师问,学生答,老师再讲,布置完作业,也就讲完了。学生在教师的绝对控制之下按照教师自认为的最有效的教学方法、教学步骤进行的学****没有自己自由学****的时间和空间,没有自己的看法和体验。在这种被教师时时控制、处处主宰的课堂上,学生没有选择权,没有自主权,只有被动的学****被动的接受。开放的课堂首先要放开学生的手脚,放开学生的思维,给学生锻炼的机会,新课程不怕学生犯错误,新课程鼓励学生犯错误,哪一个人的能力不是在无数的失败中积累起来的?2、科学探究流于形式。部分物理教师对科学探究本质的理解不深,在实际教学过程中,没有深刻理解科学探究的意义,认为只要让学生亲自动手就是科学探究,脱离了学生的动脑。在这