文档介绍：学****指导案学科数学授课时间年月日年级2课题搭一搭2(有余数除法竖式)课时2教材分析搭一搭二的活动是在一活动的基础上进行的,引入了有余数的除法的竖式。教学时,教师要让学生理解有余数除法的意义,正确规范书写竖式。从而使学生体会到日常生活中会遇到把一些物品平均分后还有剩余的情况,认识到学****有余数除法的必要性。学情分析上一节课借助动手操作,认识有余数除法,认识余数,以及余数和除法的关系,学生知道了有余数除法各部分的名称。余数和除数的关系,本课学****用竖式计算有余数的除法,要掌握书写格式,有了前两节课的基础,本课的学****大多数学生不会有困难,个别生会有困难,另外在实际计算的过程中,有的学生可能会出现余数比除数大的现象,要及时指导。教学目标知识、技能:通过看图的情境,学生进一步体会除法的意义,学会用余数竖式计算的方法,掌握有余数除法竖式的书写格式和每一步所表示的含义过程、方法:经历搭小棒的实际操作过程,感受除法与生活的密切联系。情感、态度与价值观:培养学生学****数学的兴趣。教学重点有余数除法竖式的书写格式教学难点理解余数要比除数小教具准备师:课件生:小棒、图片教学过程教学环节与内容学****形式教师指导时间一、创设情境二、明确目标三、自主探索1、看懂图意,提数学问题2、学****有余数除法的竖式写法认一认说一说3、看一看说一说口算复****练一练:13÷2  16÷5全班齐练,指名板演。学生看图,说图意,提数学问题16根小棒可以搭几个房子?根据题意列算式16÷6= 学生尝试用竖式计算(3) 小组讨论:二六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了。1. 提问:如果除法计算中,余数要注意什么?1.  探究试商方法。(1)  课件显示P4“搭一搭(二)”的画面,让学生理解题意。一个房子要几根小棒?16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?(2)  列算式:16÷6=  ()……  () 答:                  。      26丿1  6      1  2            4……余数在学生反馈交流基础上,教师板书有余数除法竖式的写法:并让学生说说每一部分意义,余数是几?和除数比,有什么特点?1512四、自主交流五、教师点拨六、反馈达标指名说说。学生独立完成生独立完成竖式的书写自己填表,有困难的可以摆圆片。完成练一练1。完成练