文档介绍：:..师爱,照亮孩子的心阜城第二中学王剑我叫王剑,阜城第二中学英语教师、班主任,1995年毕业于衡水师范学校,2003年调入阜城第二中学。屈指算来,我从教已18个年头了。多年来,沉浸在教育教学工作中,品味着一路走来的幸福。虽没有英雄的丰功伟绩,但走过的每个脚印都踏踏实实,串起的是对教书育人平凡而高尚的追求……,真正走进孩子的心里看到一批批亲手送入高中的学生脸上绽放的笑容,我深深地感到:教育不仅是一项工作,更是一种责任和幸福。多年如一日,爱心、细心、耐心和责任心诠释着我对学生的爱。去年,送走一届毕业班,新接了七年级,作为班主任,几天我就了解到,一个男孩子王兆辰在小学时是有名的“四大天王”之一,成绩中游,脑瓜聪明,行动活跃,逆反心强,不易沟通,是个谈之令人色变的角色。但是我也发现了他的一个特点,那就是他特别讲义气,放给他什么活,能带头去做。于是我安排他当劳动委员,把安排室内卫生小组和室外值日组的任务交给了他。起初我给他提出一些安排建议,几天后我发现他做的很好,为此我及时在班会上表扬了他有责任心。从此后我隔三差五的找他谈心,生活上关怀,发现这个孩子踏实沉稳了,在校习惯进步得让我很满意。半年过去了,他已成为学校优秀干部,并且成绩名列班级前十名。在教育教学过程中,多数老师只注重抓尖子生,这使得部分学生得不到教师的爱,认为自己成了被遗忘的人,失落感让他们往往会成为麻烦的制造者,以引起老师的注意,随时会为你带来纷扰。为了避免这种现象的发生,我时刻提醒自己,孩子们就像一朵朵含苞待放的花蕾,经不起风吹雨打的摧残,我要全身心的投入,呵护关心帮助每一位学生,让自己真正成为全体学生的贴心人。二•言传身教,用行为影响行为,以人格塑造人格教师不仅是知识的传授者,更是思想教育者和行为示范者。,以自己的言行和人格魅力,言传和身教完美结合,影响教育学生,使他们健康成长。接手七年级,学生岁数小,大多第一次离家在校住宿,生活、学习更需要我的关爱。办公室抽屉里我的百宝箱成了我做班主任的法宝,放着针线,那是为孩子们缝补衣衫用的,虽然我不是什么能工巧匠,但孩子们的衣服刮坏、开线,我能为他们缝补。一次开学,学生孙振林坐车来学校途中,司机紧急刹车乘客摔倒,他被挤压颈部疼痛,。家长赶到后很感激,送来400元钱表示感谢,我只留下了自己垫付的200百元医药费。家长感激地说“班主任比亲娘对孩子都好,把孩子交给你我一百个放心。”本学期开学后,我感冒了,咳嗽得厉害,我没歇班,依然坚持上课。教室的讲桌上放着学生给我买来的金嗓子喉宝,办公室的办公桌上,学生给我沏好了一杯板蓝根水,杯子下面压着一张字条“老师,,但我希望它能让你快点好起来。看到你咳嗽得流眼泪还坚持给我们上课我很心疼。”这让我心底感动。老师所做的一切学生们尽收眼底,潜移默化的对他们就起了作用。这让我感到无比欣慰,我完成了爱心的传递。学生们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。老师一句话,学生一辈子;老师一句关爱,学生幸福一生。三•关爱起步,不辍耕耘,收获教育幸福教书育人需要