文档介绍：《高等教育心理学》学****提纲一、“大学生心理特点与因材施教”1、心理发展及其特点(1)心理发展的含义 (2)心理发展的特点2、大学生的认知特点(1)大学生心理发展的阶段性 (2)大学生的的认知特征3、大学生的情意特点(1)大学生的需要特征 (2)大学生的动机特征(3)大学生的人生观特征 (4)大学生的价值观特征(5)大学生的情感特征 (6)大学生的意志特征4、大学生的自我意识的发展(1)自我意识及其结构 (2)大学生自我意识的发展5、大学生智力差异与教育(1)智力及其理论 (2)大学生的智力差异与教育6、大学生的人格差异与教育(1)大学生的气质差异与教育(2)大学生的性格差异与教育7、大学生的性别差异与教育(1)性别及其差异 (2)大学生的性别差异与教育“二、 高等学校教师心理”1、高校教师的角色分析(1)高校教师角色与角色期待(2)高校教师角色冲突、压力与调适(3)教师职业角色的形成2、高校教师的心理品质(1)高校教师的能力结构(2)高校教师的情感和意志品质(3)高校教师的人格特征3、高校教师的威信(1)影响高校教师威信的因素(2)高校教师威信的发展和维护4、高校教师的成长(1)教师职业成长理论(2)高校教师的成长目标及专家型教师的基本特(3)高校教师成长和培养的途径三、“学****理论及应用”1、学****的概念与分类(1)广义的学****与狭义的学****2)奥苏伯尔有关学****的分类2、大学生学****的特点(1)总的特点:广博性、专精性、自主性、能动性、创新性(2)其他特点:学****动机、学****行为、学****方法特点3、联结派的学****理论——学****的行为主义(1)巴甫洛夫的经典性条件反射理论(2)华生的条件反射理论(3)桑代克的“联结—试误说”(4)斯金纳的操作性条件反射理论4、认知派的学****理论(1)格式塔学派的学****理论 (2)托尔曼的目的行为学****理论(3)布鲁纳的认知—发现说 (4)奥苏伯尔的意义学****理论和同化说5、联结—认知派的学****理论(1)社会学****论的学****理论 (2)人本主义的学****理论“四、 认知心理与知识学****1、大学生认知的特点(1)智力发展达到最佳水平 (2)记忆能力发展达到黃金期(3)思维发展处于成熟期 (4)创造力发展处于最佳期2、大学生的知识获得(1)大学生知识的表征 (2)大学生知识的获得(3)大学生知识的保持 (4)大学生知识的迁移和应用3、大学生思维与创造性的培养(1)大学生思维的特点 (2)大学生问题解决的特点(3)大学生创造性的培养五、“德育与心理健康”1 德育概论(1)品德概述 (2)大学生品德的培养2 心理健康概论(1)心理健康概述 (2)大学生常见的心理问题(3)维护大学生心理健康的途径和措施六、“激励与管理”1、激励概述(1)激励的概念 (2)激励的作用2、需要与动机(1)激励的基础—人的需要 (2)激励机制—人的动机(3)成就动机理论3、激励理论(1)内容型激励