文档介绍：(一)教学内容在教材中的地位和作用《隔离技术》中《手的消毒》位于护理专业主干课程《护理学基础》的第十章《医院感染的预防与控制》第四节。该内容属于“三基”内容之一,是学生必须掌握的基本诊疗技术。其教材安排是在学生建立了感染、消毒灭菌、无菌技术等有关概念知识及操作的基础上呈现的,是为学生今后学****和进行临床各项无菌操作实践奠定重要基础的。一、教材与学情分析(二)教学内容的精选与拓展基于以上原因对教学内容中的重点、难点根据学生的接受能力给予了拓展。对临床常用的如书上未提到的像洗手的指征、标准手位手形、无菌小毛巾的使用等,给予补充。启发学生,举一反三地掌握,促使学生去探究。中等职业教育培养的是社会实用性劳动技术人才。教学内容选择要突出应用性和实践性的原则。(三)学情分析教学劣势:,没有形成良好的学****做事态度品质和****惯,动手能力较差;,厌学,文化基础不宽泛,知识结构不健全,理解能力、迁移能力也比较差;这是教学中需要培养和提高的。教学优势:、分析、记忆、和抽象逻辑思维的能力,有一定的解决问题的能力,好奇心也较强,善于模仿,这是教学的重要资源;《护理学基础》在学生入学第一学期开设,但涉及操作的内容在第二学期后半学期才会出现,这时的学生也已经有一定的专业基础知识结构,这也是学****本讲内容的重要资源。这些资源在教学中要充分利用。(四)教学目标根据课程标准(大纲)的要求和教学内容制定如下教学目标:教学目标(1)知识目标:①理解洗手的指征;②解释手消毒的目的;③总结归纳出手消毒的标准步骤及注意事项。(2)技能目标:正确完成卫生洗手法的规范操作(即六步洗手法)。(3)情感和价值观目标:培养良好的职业道德意识和观念。(五)学****的要点根据课程标准和教学目标及学生学情的要求:重点:手的消毒操作法(六步洗手法)。难点:无菌观念的养成(树立操作前洗手消毒是为病人负责,操作后洗手消毒是为自己和家人负责的观念)。(因为现在我校的学生动手能力较差,学****态度不端正,所以这对他们来说是难点)。二、教法、学法、教学资源准备(一)教法教学有法,教无定法。无论什么方法,只要能充分调动学生的学****积极性,激发学生的学****兴趣,培养学生的能力,就是好法。为了达到以上目的和教学目标,一定要在尊重教学规律的前提下,根据教学内容、学生的接受能力和个人教学特点以及教学条件来选择。我在充分考虑以上因素的基础上设计了“学练一体化”的教学模式。制作了ppt课件,配合多媒体教学手段,灵活运用观看视频、讲授、演示等方法进行教学,把抽象的内容具体化,吸引学生的注意力,使学生获得生动的感性认识;运用讨论、练****纠错、竞赛等方法进一步强化学生学****的兴趣,培养学生主动参与、独立思考的****惯。在学到新知识技能的同时,也能使学生的各方面能力得到培养和提高。(改变了传统的理论-示教-练****的三段式教学模式。)(二)学法“学练一体化”模式,教室、多媒体教室、示教室“三合一”的场景变化,使学生由过去的以听为主,转到了自主参与式的以学练为主。引导学生变“被动的苦学”为“主动的乐学”;变“死记硬背的死学”为“练中学、学中练的活学”;变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易学”。教学观念“由教为重心,转向以学为重心”。(三)教学资源准备包括用物、场地空间、电脑、投影仪等教学设备和电教光盘、ppt课件的准备。为满足“学-练一体化”教学模式的要求,将护理示教室、教室、电教室三合为一,组合实用,并作好分组学****的环境空间布局和学员搭配,为以上教学方法的顺利实施提供保障三、教学程序设计时间总体分配表1复****无菌有关概念3分钟40分2导入3分钟3新课讨论、分析洗手的指征4分钟4学****操作、练****达标15分钟5小组竞赛、兴趣激发10分钟6总结讨论、补救教学、布置作业5分(一)创设情景,引入新课(约5分钟),引出课题;;;以达激发学生学****的动机,集中注意力,端正学****态度,振奋学****的目的。苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度;而动感情的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。讲课之前一定振奋学生的情绪。