文档介绍：:..信息技术环境下有效教学策略和方法、分层教学、项目学****研究性学****个性化学****学生自主学****合作学****研究;信息技术与学科课程整合的创新与深层应用研究、评价研究、案例研究;信息技术环境下学生学****的智能评价系统研究;基于虚拟社区的校际协作研究;学生电子档案袋的评价研究;教育技术与绩效技术的理论与实践;基于网络、学****社区的学与教研究。信息技术教育环境下的学生自主学****方式的探讨上传:曾丽华更新时间:2012-5-2319:42:19信息技术教育环境下的学生自主学****方式的探讨随着新课程改革全面实施。信息技术在学校教育教学中的作用已显得越来越普遍。一方面,新课程的实施加速了教育信息化的进程:另一方面,信息技术在改变着人们日常生活的同时,也在悄然改变着传统的学****方式。为了更好地推进索质教育和学校教育现代化的发展进程,改革教学内容、方法和手段,从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。作为我们教师,应该根据新课程的理念,引导学生走出过去的传统的课堂。充分利用和开发校内外的各种课程资源,开展白主性学****而这一切都离不开信息技术的支持。在新课程教改中,我们对远教环境下的自主学****方式进行了初步探索。一、在英语课程屮运用信息技术进行白主学****的儿种方式(1)以游戏为基础的自主学****方式学生的学****兴趣、学****情感决定学生的学****动机、学****效率,以及学****的效果与H标的实现。游戏故能符合学生的生理特点,最人程度地激发学生的学****兴趣。如学****关于服装名称的单词,以做游戏的方式逐个岀现这些单词。(2)通过下达具体任务完成自主学****的过程方式学生在学****中,老师在学生的现有学****基础上,下达可行的学****任务,不限制学生的学****研究、学****任务的手段方式。如通过网络,学****光盘,现成的学****课件来完成对知识的诠释、灵活应用,达到以学生为主体、老师为主导的学****者,引导者的基于学****过程的学****效果。(3)通过合作学****来完成自主学****的学****形式远教工程的实施使网络走进校园,传统的课堂学****不再是学生唯一的学****方式。通过网络,多媒体,应用声音、图像的交流,学生可以在学****的过程中发表自己的学****感受,与同学交流自己的学****经验。是一个与同学合作,逐渐增加自身认知能力的过程。不断纠正自己对所学知识的认知。只有与同学的合作才会使认识较快地从感性到理性。(4)通过个性化的学****来完成自主学****任务的形式由于每个人的学****经验与生活经验的差别,在英语学****上形成较大的差别。一节课,一个课题的学****每个学生的学****背景不同,对问题的认识也从肤浅到深刻,差距甚大。较多的班级人数的情形下,老师可以提高自己制作的课件,网络,远教资源,引导学生自己进行学****让学****经验丰富的同学优先发展,老师则督促与帮助后进生,努力赶上,从教学上异步,逐步达到最后学****目标的同步实现。(5)通过创设教学情境来完成自主学****任务的形式教师要根据教学内容精心设计教学步骤,创设生动有趣便于学生理解的语言环境,这样才能还学生一个完整的思维过程,让学生在创设的语境屮,不知不觉理解并掌握学****内容,使学生不仅知瓦然也知瓦所以然。如做补全对话练****或完形填空的题目。二、 信息技术下学生自主学****品质的养成策略(1) 信息技术的运用技能养成在学****英语语法当中,从“观点-一论证”之路培养学生查找、收集信息的能力。在学生的学****过程中,提出鲜明的语法结构,让学生运用信总技术查找更多的实例,证明这个语法点的运用。激发学生的学****热情,开展学****过程。如:过去进行时was/。走“案例归纳''之路,培养学生优化整合信息的能力。分析获取信息、处理信总的能力是学****的基本技能。如从图片屮获取信息,从看到说,用学生自己的语言描述出来,从中归纳出语法点。如现在进行时教学,nowtheyareworking,tomiscleaningthedesk,tinaiscarryingwater,twogirls“recleaningthewindow,。(2) 合作性自主学****的技能培养英语学****的过程屮,许多情况下需要分工合作。学****者Z间的相互协作,有利于学生全面地提高学****效率,更准确、理性地学握英语知识、技能。在班级中实现小组学****小组的人数限定在4人之内。确定固定的学****小组,由于学****经验的差别,在不同的课题实行时,可以确定不同的负责人,扬长避短,激发学生的学****兴趣。在情感匕认可利支持每个学****者,老师也可是学****的组织者与合作者,不作局外人,是学生学****的合作者与指导者。在同样的学****课题下,不同的学****小组可能产生不同的学****方法与学****经验,利用多媒体,网络,给学生提供交流的机会,从小课堂走入大课堂。从“小学