文档介绍：第二课时 《认识左右》教学设计一、。,能解决生活中有关简单的问题。二、教学过程(一)复****根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。(二)新授谈话引入新课:上节课我们已经学****了有关上下、前后位置关系的知识,今天这节课我们继续学****一种新的位置关系。,问:“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后,用同样方法教学左手。,说一说我们的左右手有什么不同点,认清自己的左右手方位。:同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练,如:同桌口令为左手时游戏者出示右手。。:我们的左右手是好朋友,生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。,完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳,摸模你的右耳。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。(2)自己为中心,说说自己左右前后同学的名字,再说说自己从前往后、从左往右是第几人。,互相握一握。然后,面对面互相说一说自己的左右边各有什么。:我们的左右手是固定不变的,但是当我们改变方向的时候,左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。(三),把4写在8的左边,把2写在8的右边。。。先由教师指定一组学生进行示范练****加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练****5、6题。