文档介绍：最后一课黄台岗镇初级中学李峰洋最后一课(法)。、行动、心理描写,把握人物的思想感情。,能根据情节划分段落,理解环境描写的作用。教学目标小说基本知识::小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。:人物、情节和环境。:情节是一系列有组织的生活事件,分为:开端、发展、高潮、结局。:分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写。:自然环境、社会环境。平日上课气氛学生老师后排板凳最后一课开始上课的时候,教室里总是一片乱哄哄,街上都听得见。那一天全都安安静静的,像星期天的早晨一样课桌开开关关,大家一起诵读,你要专心,就得把耳朵捂起来同学们都整整齐齐坐在各自的位子上老师用大戒尺拍着桌子喊道,“安静一点”平日“我”迟到,会遭到先生的责骂。哈默尔先生挟着那根可怕的戒尺走来走去。穿戴上了那套只在上级来校视察或发奖的日子的才穿戴的衣帽。今天迟到,先生却很温和地叫小弗郎茨“快坐好”一向空着坐满村子里的人,他们也跟我们一样不声不响,其中有霍瑟老头,有前任村长,有退职邮差,还有其他一些人,他们都愁容满面。作者主要运用什么方法描写小弗郎茨?你能从文中找出来吗?心理描写例(1):这是我最后一堂法语课!。。。。。此时的他已迅速成长起来,哈默尔先生的话激起了内心的巨大波澜,表达了对最后一堂法语课的浓浓深情,既热爱又悔恨,既留恋又无奈例(2):我心里想:他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱歌吧!例(3)我真奇怪我怎么会理解得那么清楚,他所讲的内容,我都觉得很好懂,很好懂。表达出“我”对被迫学德语的。怨恨心情和对自己祖国的热爱鸽子是自由的,也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的恨小弗郎茨思想感情已起了急剧的变化,先生强烈的爱国精神深深地感染了他,使他懂得爱学****爱老师、爱祖国。外貌、语言、神态、动作服装——穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。哈默尔先生在最后一堂法语课时,穿上节日盛装,是为了纪念这最后一课,也是为了表示对就要失去的国土的敬意。对哈默尔先生运用了哪些描写方法?哈默尔先生语言——例1、“总要把学****拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸”、“算了吧,时间有的是,明天再学也不迟”。哈默尔先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学****结果连自己的语言也不会说、不会写,而今又失去了学****自己祖国语言的权利,表现先生的高度民族责任感和爱国热情。哈默尔先生语言——例2、“法兰西语言是世界上最美的语言,也是最清楚、最严谨的语言”哈默尔先生高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想,并以此唤起人们的爱国热情。