文档介绍：《图文混排──插入并编辑图片》教学设计
甘肃省武威市天祝县第一中学王玉宏
【设计思想】
 
采用以学生为主体,教师为主导的教学模式,以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状,以活动训练为主线,让学生在实践操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
 
【教学策略】
 
在操练中掌握插入图片和图片编辑的基本方法。
 
【教学策略】
 
近几年我们学校──“天祝一中”以一种突飞猛进的速度在发展,不但是学校的硬件设施还是教学的软件资源都在不断的更新,为了让学生更加了解自己学校办学理念和教学宗旨,结合我们的主题──“天祝一中概况”,让学生在原有文字的基础上插入图片并编辑图片进行自主创作,优秀作品向全班展示来调动学生的参与积极性,满足学生的表现欲望。
 
【知识目标】
 
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。
 
,编排出图文并茂的文档。
 
【情感目标】
 
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,两人为一小的组合作创作方式,培养学生的团结协作能力。
 
【能力目标】培养学生自主探究、团体协作、观察问题、总结经验的能力
 
【教学方法】任务驱动法、自主探究法。
 
【教学资源】多媒体教室,搜索有关天祝一中的资料文件。
 
【教学重点与难点】
 
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2、如何快速找到处理对象的命令。
 
【教学过程】
 
一、复习
 
教师活动:用多媒体教学软件,将事先准备的文章“天祝一中概况”及“操作要求”。下发到学生机让学生按要求,进行操作。
 
文字编辑要求:
 
“楷体”,字号设置为“小二号”,居中显示。
 
“天祝一中办学理念──以人为本和谐发展”这一句话的颜色设置为“红色”,字型倾斜并加粗。
 
“学校”二字全部替换为“school”。
 
,并把第二段的行距设置为“27磅”,段前,段后都为1行。
 
。并将“──以人为本,就是要在校园不遗余力地培育……”这一段分为左右相等的两栏,栏间距为3个字符,插入分隔线。
 
学生活动:在每个小组中抽取一位同学做一个问题,其他同学通过屏幕看他的操作是否正确,如果有错误,请其他小组的同学进行更正。
 
设计意图:通过文字编辑操作,进一步提高学生利用文字处理软件WORD设置文字与段落常用格式的能力。使学生在进行文字编辑操作的过程中,更加了解和热爱自己的学校──天祝一中。
 
二、课堂引入
 
在上新课之前首先浏览一篇用WORD编辑好的作品──“天祝一中校园文讯”
 
教师活动:打开已经准备好的“天祝一中校园文讯”,通过投影展示。
 
提问:?
 
?
 
设计意图:“天祝一中校园文讯”是一副图文并茂的的作品,让学生很容易发现加有图片的