文档介绍：返岗实践报告记录————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 立足校情,以教师专业发展为抓手,推动农村学校教学工作的有效改进潜山县塔畈乡中心学校华尧舜根据教育局安排,我于2014年12月16日-12月30日在安徽师范大学参加了“国培计划(2014)”——安徽省中小学骨干教师管理者短期集中培训项目(中心学校校长)班为期15天的培训,在这15天的时间内,参加了10天的专题学****和5天的影子培训,同时参与了专题研讨活动。在这15天里,我认真聆听了许多专家的讲座,让我感悟颇深,深知自己以前确实是井底之蛙,要学****的东西确实太多了;到了芜湖市辖区内的5所影子学校,听了这几所学校校长的专题报告和关于学校管理方面的介绍,同样身为一名校长,我深感差距很大。这几所学校之所以能成为当地的名校,校长之所以能成为一位名校长,我比较他们的共同点都是一个:就是育人为本,把全校教师的专业发展放在第一位,努力打造名师队伍。现就结合我校实际,谈谈我校在这方面的点滴做法:一、学校现状及存在的问题分析(一)学校的基本情况潜山县塔畈乡中心学校地处潜山县西北边缘,与岳西、舒城两县接壤,学校辖一所完小和一所九年一贯制学校,连同本部的初级中学共三所学校,,学校本部占地面积35亩,是一所刚刚新迁址重建的学校,所有的建筑物都按照标准化学校的要求进行建设。学校现有在校学生314人,教职工35人,其中本科学历21人,专科学历10人,高级教师2人,市级骨干教师1人。我校由于地处农村偏远山区,距离县城近60公里,学校绝大数老师都住校,为此,在上级领导的关心下,利用教师周转房项目,学校为每位教职工配置了一套住房,住房里配备了卫生间和淋浴设备,并提供24小时热水,这样才可以让老师们安居乐业。存在的问题由于我校是地处偏远的农村山区,老百姓没有其他收入,所以只能靠外出打工维持家庭生计。在我校314学生中,有256名留守儿童,绝大数学生父母都常年在外,学生每周都是周一来校,周五离校,每周5天都吃住在校,故晚上时间我们都安排了晚自****要求老师们上堂辅导学生的作业。老师们除了白天的正常上课,晚上上自****其余的时间也都是呆在学校。农村学校没有其他娱乐设施,老师们只能上上网,看看电视,聊聊天。现在生源骤减,老师们的课程也不不多,学校每年都要求老师们写写论文,做一些课题什么的,但是很少有老师动起来,这些老师都懒于动笔,怕动脑,有的时候学校只有采取行政干预手段,逼着以教研组为单位,每个教研组必须上交一篇论文,这样才有老师动手去写。在公开课教学方面,由于我校规模小,平行班少,班级之间可比性小,所以老师们也就对教学无所谓,很少参加公开课教学,学校也只有采取行政干预的方式才能有效果。我校年轻老师多,应该说对现代教学技术接收很快,但实际上在制作课件方面,却很少有教师能制作出一个出色的课件(PPT),究其原因还是老师们都不愿意去钻研。我校有位年轻的青年数学教师,不到30岁,平时在各个方面都很聪明,人员也很好,喜欢体育运动,近几年来一直带两个班的数学,但是每次联考成绩都是在倒数,我们也多次听了他的课,课堂教学完全是按照老一套的教学模式去进行,似乎在完成任务,一堂课就将课本的东西从前到后上一遍,没有自己的观点,没有补充,一节课讲完了就