文档介绍：中南大学
硕士学位论文
我国高等教育投资主体多元化研究
姓名:沈明良
申请学位级别:硕士
专业:工商管理
指导教师:韩庆兰
20060501
摘要高等教育多元化已成为高等教育发展的一个大趋势。高等教育多元化,包括:办学形式多元化、投资办学主体多元化、办学成果的评价方法多元化。基于我国的高等教育是穷国办大教育的特定背景,本文以高等教育投资办学主体多元化为研究对象,采用资料检索、比较分析、社会调查等方法,对我国的高等教育投资办学主体多元化进行了初步探讨,拟为我国高等教育的快速发展提供有益的借鉴与参考。论文首先根据公共经济学、教育经济学、人力资本理论、利益获得原则等教育经济理论,综合分析了国家、企业和个人三方面为高等教育成本支出应承担的义务,并为高等教育投资多元化推绎出理论依据;接着比较分析了美国、日本等西方发达国家高等教育投资主体多元化发展的成功经验及其对我国高等教育投资主体多元化带来的启示,认为投资办学主体多元化是我国高等教育大众化的必由之路,并通过高等教育投资主体模式分析,阐述了投资主体的受益获得途径和各投资主体应分摊的资金结构比例。文章最后从高等教育投资法律、法规调控体系的完善、激励机制的设计、资助机制的建设、投资基金的监督管理等方面提出了我国高等教育投资主体多元化发展对策。关键词高等教育,投资主体,多元化
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导师签名:垄垂盔翌日期:兰“年』月日期:型荒辍狶月丛日关于学位论文使用授权说明原创性声明本人声明,所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了论文中特别加以标注和致谢的含为获得中南大学或其他单位的学位或证二褂霉牟牧稀S胛夜同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。作者签名:地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包文的全部或部分内容,可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文;
第碌悸研究背景高等教育投资主体多元化的界定小平同志曾说:“我们国家要赶上诮缦冉剑雍巫攀帜我想要从科学与教育着手。”⋯江泽民同志也曾指出,国运兴衰,系于教育:教育对于提高一个意到了我国高等教育投资主体多元化的趋势对我国高等教育发展产生的巨大影响,从而促使本人选择高等教育投资主体多元化作为自己的研究方向。导师也高等教育投资是培养高级专门人才的人力、物力的货币表现,是实现高级多元转变,而这种转变必然带来高等教育管理体制和运行机制的相应变革,从国高等教育的跨越式发展作了有益的探索。元化、办学成果的评价方法多元化、投资办学主体多元化等。历教育、学历补偿教育,也有非学历教育;既有专业培训、文凭教育,也有娱乐休闲教育;既有学校内教育,也有学校外的远程教育纾和缃逃等;经济全球化的到来,现代科技的发展,使高等教育的重要性得到凸现。邓国家的综合实力和竞争力,具有基础性、全局性和先导性的作用。在我国加入的新形势下,在世界高等教育的激烈竞争中,我国高等教育传统的发展理念和发展模式受到了极大的冲击,其弊端也日趋明显。当笔者考取中南大学工商管理专业硕士研究生时,就已经有多年在高校从事管理工作的经历。这段经历使笔者对高等教育有了许多感性认识,其中我注给予了大力的支持和鼓励,并在百忙之中悉心指导,这更坚定了本人研究这一领域的决心。专门人才质量和数量增长、促进科学技术进步和社会经济发展的生产性投资,也是高等教育存在和发展的条件。长期以来,我国的高等教育投资主体都是以国家为唯一主体,直到上世纪末,随着经济领域的开放和体制改革,国家投资对高等教育产生了强烈的示范和拉动作用,也促使高等教育投资主体由一元向而使我国高等教育投资呈现出多元化态势,本文对投资主体多元化研究将为我高等教育的多元化发展是我国高等教育的必由之路,它包括:办学形式多办学形式多元化:有全日制,也有业余时间制纾阂勾蟆⒑;既有学硕士学位论文
国内外研究现状办学成果的评价方法多元化主要有:从投资体制口⒊杀拘б妗】、社会评价瘸龇⒌幕痉椒ǎ褂谢诓愦畏治龅哪:酆掀兰鄯椒ā“】等。本文所指的投资主体多元化,是指改变单一的国家投资体制,实行“一主多办、民有公办、公民联办、股份制合作办学、公办民助、公立学校转制、国有学校长、著名经济学家约翰斯顿于年所著的《高等教育成本分担:英国、联邦德国、法国、瑞典和美国的学生财政资助》一书中就提出教育成本分担,为学费收取提供了理论支持:纵观美国高等投资主体多元化的研究与实践,基家长承担,而应该由国家社会直接负责,认为高等教育是一少部分精英所享受的特权,这些精英肩负着将高等教