文档介绍：每一位学生都很可爱
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教育家孙云晓曾经说过“人之所以成为人,离不开真爱。世界之所以成为世界,依赖于真爱”。只有在学生的心理播下真爱的种子,才是人类真正的希望所在。
在应试教育的今天,我不敢说所有的教师,但绝大部分教师都喜欢遵守纪律、学习优秀的“好学生”,并愿意为他们付出的自己额外的关心。
“好学生”懂事儿听话,老师叮嘱的,他们会很快付诸行动;老师教学的知识点,他们会井井有条的记住,也会运用。说到这些“好学生”,老师神采飞扬,喜不自禁。相比之下,那些纪律性差,自觉性差,成绩老提不上来的“差生”就成了老师的包袱,一提起这些学生,不由得唉声叹气,眉头紧锁。说这些并不是虚妄之语,因为我也曾是这样。不过,在与学生无数次的接触中我改变了。
爱学生,就要尊重学生。没有尊重,就没有成功的教育。
姜亚伟是一名休学返校生,也可以说他的学习是从头再来,但他思维单纯,脑筋有点迟钝,初二重读并未显出优越性来。由于他人高马大想称老大,他一度在班里我行我素,顶撞老师,不交作业,成了老师们头疼的学生。我是班主任,他在我面前总是服服帖帖,遵规守纪,我不在他就无法无天。有
一次上操后,我留住他,叫他帮我去打水。到宿舍后,我给他吃水果,他很意外地推开我的手,我当着同事的面说:“你看我们的姜亚伟是不是一表人才。”“嗯,不错”“他可热心了,我想培养他作为我们班的形象代言人呢,你估计咋样?”“肯定没问题。”此时我再看姜亚伟,他不停地搓手,脸有些红。我告诉他这样说的用意,希望他在言行上、学习态度上要代表全班。他点着头,似乎有点不好意思,我抚摸着他的头,笑着说:“记住从现在起你就是咱班的形象代言人,好好做,保证没问题。”
奇迹出现了。几天后,他见了老师都会主动问好,开始做作业了,不会的能主动问老师了,上早读也卖力地读书了,他不但管好了他自己,还帮助班干部教育违纪生了,连上早操谁走得乱他都干涉了。高中毕业后,他的成绩尽管没有别人优秀,只考了个三本。但我很知足了,因为他的生活态度、做人的精神成熟了,我庆幸自己没把他当包袱甩掉,我用尊重与关爱挽救了他。像他这样的学生能用‘差生’称呼吗?