文档介绍：浅谈如何让孩子喜欢语文课堂
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《语文新课程标准》指出:“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,……提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么如何进行语文教学呢?下面就本人多年的教学经验谈一下自己的粗浅看法。
一、通过游戏激发学生的学习兴趣
游戏是孩子喜闻乐见的形式,我们可以通过游戏激发学生的学习兴趣。这种方法比较适合低段学生。在教学的过程中,结合教材内容适当地开展一些小游戏,可以集中孩子的注意力,提高学习兴趣。这样,既活跃了课堂气氛,又让学生在不知不觉中获得了知识。例如,拼音教学本来是枯燥无味的,在教拼音时,我们适当采用一些小游戏,可以把干巴巴的拼音教学变得生动有趣。
二、把孩子原有的兴趣与学习联系起来
有的孩子一听到写作文就头痛,布置他写这个,他说没做过;写那个,他又说没去过、没见过。事实上,有很多事孩子真的没有经历过,没有切身的体会,但又不能不写,于是他们只好这本作文书抄抄,那本作文书抄抄,实在的找不到可以抄的时候,就马虎写几句来应付,成了真正
“作”出来的作文。但这样的小孩一般喜欢动手操作,如果家长支持他做,并为他提供有关书籍,他看得多了,做得多了,写起来就得心应手了,写出来的文章也必然会比较具体、真实、有血有肉。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动,并与学习联系起来。

总之,家长应该注意把孩子原有兴趣与学习联系起来,把兴趣引导到学习上来,以培养和激发新的兴趣。
三、通过阅读丰富语言积累
关于阅读教学,有老师提出,三年级课文长,内容丰富,知识点多,讲不完怎么办?教师课讲得再好,学生如果没有必要的语言积累,一天练多少遍也无济于事。《教育心理学》指出:“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段,就是背诵。不背诵就不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库,内化为自己的语言。”为了理解得深刻透彻,教师就大讲特讲,岂不知讲解得越多,教学效率就越低下,其主要症结就在于违反了“朗读、背诵、积累”这一学习语言的基本规律。所以,我们的阅读教学应该是“以掌握祖国的语言为目的,以熟读背诵为手段”。淡化内