文档介绍：个体社会性发展主要包括社会认知、社会情感和社会技能三个方面。社会认知主要是指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会活动的认知,以及对社会行为规范和社会文化的认知。社会情感主要是指幼儿在进行社会活动时表现出来的依恋感、自尊感、同情心、羞愧感、是非感、爱憎感等。社会行为技能主要是指交往、分享、合作、谦让、助人等方面的技能。社会认知在社会性发展中起基础性作用,社会情感是社会性发展的动力因素,社会行为是社会认知、社会情感的集中表现,是社会性发展的关键。因此,在幼儿园实施社会教育时必须注重这三者的的协调统一,把着三方面的教育看成是一个有机的整体,不可偏废,以确保幼儿社会教育的成效。意义:人总是生活在一定的人际关系中,一个人是否受到别人的欢迎,是否能和别人相处,是否能很好的适应环境,起决定作用的是他们的社会化程度,也就是他在幼年时,成人对他进行社会教育的程度。因此,可以这样说,我们这门课程在幼儿园实施情况如何,在一定程度上决定着幼儿未来生活的质量。第二节幼儿园社会教育的目标、内容一、::幼儿园社会教育活动的目标结构,是指幼儿园社会教育活动目标的较为稳定的组织形式。它包括总目标、分类目标和阶段目标、单元目标、教育活动目标四个层次。这四个层次是以社会教育目标的概括性程度高低加以区分的。即越上层的目标概括性越高,越下层的目标概括性越低、越具体。总目标:幼儿园社会教育的总目标是确定其他层次目标的依据和基础,是幼儿园社会教育目标最概括的表述。分类目标和阶段目标:分类目标是对社会教育不同的侧面、类别确定的目标,即人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化的目标。阶段目标是把社会教育目标落实到具体的年龄阶段,是各个年龄阶段社会教育应达成的最终结果的表述,不同的阶段目标之间是连续的、衔接的。他们都属于第二层次的目标单元目标:既可指时间单元目标,也可指内容单元目标。教育活动目标:最具体的目标。主要特点是具有可操作性、可验证性。幼儿园社会教育的目标一、增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展(一)目标 ,活动中快乐,自信; ,礼貌、大方,对人友好; ,能按基本的社会行为规则行动; ,努力做好力所能及的事; 、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。二、分类目标(一)。、自尊心、独立性,以及最基本的自我控制和应变的能力。、老师、同伴及其他社会成员,引导幼儿逐渐学会关心他人,并乐于帮助他人,激发幼儿初步的爱父母、爱长辈、爱老师的情感。,并培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本社会技能。,使幼儿逐步适应并喜欢集体生活,初步产生对集体的关心、喜欢之情。、勇敢、守纪律等基本品质,培养幼儿活泼开朗的性格。(二)、幼儿园,初步认识主要的生活机构和设施及其与人们生活的关系,激发幼儿初步的热爱劳动者的情感。,初步激发幼儿热爱家乡的情感。。、国旗、国歌、国徽,初步了解我国几个主要的风景名胜区。激发幼儿初步的爱祖的情感。(三),并初步养成讲卫生的习惯。。。。。。、爱惜劳动成果的习惯,激发幼儿初步的热爱劳动的情感。,激发幼儿初步的是非感、爱憎感。(四)。、文化精品和民间节日等。,引发幼儿对世界文化的兴趣。三、阶段目标(一),初步学会自我保护。,初步培养幼儿的独立性和最基本的自我控制能力。,认识幼儿园中的同伴和成人,初步了解他们与自己的关系,使幼儿初步适应幼儿园生活。