文档介绍：南京师范大学
硕士学位论文
博雅理念下大学生媒介素养主题教学设计与实践研究
姓名:刘付燕
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:张舒予
20100509
摘要随着媒介技术的迅猛发展和媒介影响的迅速扩大,当代大学生无时无刻不生活在媒介所构造的拟态环境中。媒介对当代大学生的学习、生活和思维方式产生了诸多影响。大学生正处于长见识与能力发展的黄金时期,并担负着发展国家和传承文化的重任。因此,媒介时代提高大学生的媒介素养,为其终身发展奠定基础是非常必要的。基于此,本研究致力于开展博雅理念下大学生的媒介素养主题教学的实践,以便提高大学生的媒介素养水平,培养其公民意识、改善其思维方式、为其终身发展奠基。文章通过问卷调查法分析了大学生的媒介素养现状,通过文献研究法和问卷调查法分析了媒介素养教学现状,指出了开展博雅理念下大学生媒介素养主题教学的必要性和意义,并制定了博雅理念下大学生媒介素养主题教学的目标。在媒介素养主题教学目标的指引下,解析了媒介素养主题教学的五个要素,并为媒介素养主题教学的教学设计过程模型提供指导。文章提出了博雅理念下大学生媒介素养主题教学设计的一般过程模型和教学实践的实施策略,并进行了将近一年的教学实践。通过行动研究法、问卷调查法和学生反思报告的方式分析教学效果,并完善教学设计模型和教学策略。研究表明,文章所提出的主题教学的设计过程模型和主题活动实施策略对提高当代大学生的媒介素养和终身发展能力是有效可行的。博雅理念下大学生媒介素养主题教学能够丰富学生的媒介知识,提高媒介分析能力、媒介传播能力、文化修养,帮助学生树立正确的价值观和批判性思维方式的养成,为学生的终身发展“赋权”与奠基。关键词:博雅理念,媒介素养主题教学,大学生
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第绪论研究背景息的接受者,同时又是媒介信息的传播者。当代大学生担负着文化传递和社会发展的媒介技术的发展丰富了人们的信息获取方式,特别是各种新兴电子媒介的发展正日益改变着人们的生活、学习和工作方式。媒介化社会中,媒介素养已经成为人们的一项必备素养。当代大学生作为媒介消费的一个主流群体,大学生媒介素养水平对其社会化过程具有举足轻重的作用。因此,对大学生媒介素养教育的研究变得日益迫切和意义重大。联合国教科文组织媒介教育宣言指出:“我们生活在一个媒介垄断的社会,上网、看电视、读报纸和杂志、听广播花费了我们大量的时间。’’诿浇榛缁嶂校浇信息充斥着人们生活、工作和学习的每一个角落,正潜移默化地改变着人们的生活、工作、学习、交往和思维方式。随着各种媒介技术的发展,对于媒介素养教育的研究迅速展开。媒介素养反映了人们对媒介信息的选择、获取、分析、创造和应用能力以及对媒介行为的管理能力。媒介素养能够帮助人们合理地使用媒介来为自身的工作、学习和生活服务。“媒介化”社会媒介信息爆炸媒介技术的发展丰富了媒介信息的形式与内容,媒介的信息传播和娱乐功能得到了充分的展现。各种媒介使得“足不出户,便知天下事”成为现实;各种媒介信息充斥着人们的眼球和耳朵;有调查显示,网络、电视和广播成为人们接受信息的主要媒介⋯⋯这一切都表明,我们生活在一个媒介信息爆炸的时代。无论何时何地,网络、移动电视、广告、报纸和各种印刷物都充斥着人们的生活,媒介信息出现了空前的繁荣,各种包含意识形态的媒介信息潜移默化地渗透到人们的生活中,媒介信息的载体与表征方式日益丰富、媒介信息的传播速度与范围日益扩大、媒介信息的数量严重“超载庖磺卸急砻髅浇樾畔⒈⑽5贝笱戳死撞伟氲挠跋各种媒介信息丰富了学生的体验与信息获取方式、拓宽了学生的认知渠道,但是一些不负责的传播行为以及大学生猎奇心理和较弱的自我管理能力,也常常使得大学生受到媒介信息的负面影响。另外媒介信息的超载也会让大学生感到迷茫、困惑而无所适从。对于当代大学生而言,媒介成为他们获取信息的主要渠道,他们既是媒介信重任,其能否正确地获取、理解和应用媒介信息,①
研究方法身综合素质的提高以及社会的发展具有重要影响。大量问卷调查表明①,当代大学生的媒介接触行为非常频繁、对媒介信息缺乏足够的认知判断与评估能力、媒介制作实践与媒介制作能力相对薄弱、媒介应用行为不够积极主动,并且学生常常会花费大量的时间来浏览与学习无关的信息,或者毫无目的地浏览某些媒介信息。由此可见,媒介化社会的到来既为当代大学生综合素质的提高带来了机遇,又对他们的发展提出了严峻的挑战。媒介素养教育自世纪年代在英国萌芽,先后在诸多国家得到迅