文档介绍：中小学教师教学能力水平考核初中数学试卷应考教师须知:,共9道题,满分100分,,请在密封区内填写市(县)名、校名、姓名、,字迹清楚,行款整齐,*号的试题,申报高级职称者必做,(30分)1.《数学课程标准》在课程的目标中,不仅使用“了解,理解,掌握和灵活运用”等刻画知识技能的目标动词,而且使用了“经历(感受),体验(体会),探索”,《基础教育课程改革纲要(试行)》,结合数学教育的特点,《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述...《标准》中不仅使用了"了解(认识)、理解、掌握、灵活运用"等刻画知识技能的目标动词,而且使用了"经历(感受)、体验(体会)、探索"等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、(认识)能从具体事例中,知道或能举例说明对象的有关特征(或意义);能根据对象的特征,;能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系..掌握能在理解的基础上,,灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。过程性目标经历(感受)在特定的数学活动中,(体会)参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,,通过观察、实验、,?数学课程的设计应如何重视现代信息技术的运用?数学与计算机的结合,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的发展,使得数学可以更好地帮助我们探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为我们交流信息提供了一种有效而简捷的手段。在数学课程的设计中,应充分考虑计算器对数学学****内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学****资源,把现代信息技术作为学生学****数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的,(30分),由于观察的角度不同,对问题的分析,理解的层次不同,,化隐为显,化难为易,化未知为已知,化一般为特殊,化抽象为具体……请说明在利用化归思想解决思想问题时,重点要注意的问题是什么?:一、方程思想的运用所谓方程思想,就是从分析问题的数量关系入手,通过设定未知数,把问题中的已知与未知量的数量关系,转化为方程或方程组等数学模型,然后利用方程的理论或方法,使问题得到解决。用方程思想分析、处理问题,思路清晰,灵活、