文档介绍：浅谈如何使学生对语文课产生学习兴趣
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
“兴趣是最好的老师。”于漪老师也曾说过“兴趣往往是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷,就钻得进去,学习就会有成效。”激发学生对语文课的兴趣,对提高教学效率起着事半功倍的作用,也是变被动为主动学习的有效途径。新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。然而初中语文教学长期采用“课堂课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。要改变这一现状,教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。那么,怎样培养学生学习语文的兴趣呢?笔者通过实践,总结如下:

学生对一门课是否感兴趣,关键是看这门课的内容是否吸引人,语文课的导语,如果导得好,既激发学生兴趣,渲染气氛,自然导入课文学习,又能发挥语文教师的“言语”特长,让学生一开始就感受到语言美的魅力。
,使学生不自觉地产生学习兴趣
苏霍姆林斯基说过:“教师的情绪渲染是讲授素养之一,它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”教师要调动学生的情感因素,必须倾注自己的爱,“以爱动其心”多关心学生,尊重学生的人格,形成师生互爱,彼此尊重,彼此信任的良好师生关系。为此,语文教学中,在态度上,我尽量让自己做到和蔼可亲,在评价学生时,尽量做到公正、客观,不让学生觉得偏心而产生厌烦情绪,在对学生的缺点和错误时,尽量以鼓励诱导为主,关心爱护每一个学生,给每一个学生一个均等的学习机会、表现机会,当他们拥有这样的表现机会,就能增强自信,对学习产生兴趣。
、鲜明、生动的语言,激发学生的兴趣
兴趣是和一定的情感相联系的,而情感主要是通过丰富多彩的语言表达的。教师生动、风趣、幽默的语言能引起学生的注意,激发他们的学习热情,能让他们在和谐、活跃、宽松愉快的气氛中,更好地理解知识,它使教学锦上添花。教师不仅“教得懂”,而且“教得美”学生不仅“学得好”,而且“学得愉快”。

新课标中提到“教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识,提高自身素养”。教师的人格魅力与学识魅力,在教学中的作用往往被教师所忽视。而学生中普遍存在一种情况:喜欢哪位老师就会自然而然地喜欢他(她)所教的那门课,所以学生的学习兴趣也在一定程度上取决于老师给他们留下的印象。著名语言学家吕叔湘曾这样说过:
“我们做事要感到有乐趣,如果不是精神愉快,而是愁眉苦脸地在那儿教,愁眉苦脸地在那儿学,效果决不会好。”确实这样,一个好的语文教师,一手好字、一口流利的普通话、一抹快乐的微笑、一种儒雅的风度都能够深深地吸引已经有自己审美观念的中学生,潜移默化中会使学生对老师产生一种崇拜感,既崇拜就会努力去学、去模仿,久而久之,学生学习语文的兴趣便产生了。这也就是所谓的“亲其师,信其道”的效应。只有时刻注重自己的品格修养才能使一个语文教师具有一种人格魅力,这是学生