文档介绍：参考答案第一章教育心理学概述选择题1一4:DBBD填空题1、学校,学与教的基本心理规律2、教师、教学媒体、教学环境3、桑代克仁学生的学****心理,教学情境5、学生,教学媒体6、第一是群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异,包括先前知识基础、学生方式、智1力水平、兴趣利需要等差异。7、学****过程8、教学环境中的社会环境9、 ,、个别差异及其原因11、20世纪60年代到70年代末,20世纪80年代以后12、非洛伊徳,程序教学,布鲁纳13、主动性研究,反思性研究,合作性研究,社会文化研究。14、廖世承问答题帮助教师准确地了解问题;(2)为实际教学提供科学的理论指导:(3)帮助教师预测并干预学牛;(4)帮助教师结合实际教学进行研究。第二章屮学生的心理发展与教育一、选择题1-5:6-10:11-15:CDBBB16-20:ACDBB21-23:ABA二、填空题1、前运算、形式运算2、阶段性、顺序性、不平衡性3、形式运算4、现冇水平与即将达到的发展水平5、具体运算阶段6、抽象逻辑思维,具体形象7、少年期,青年初期8、关键期,不平衡性9、心理发展,适应性10、最近发展区,维果斯基11、个别差异性12、抽象逻辑思维(经验型)13、2,4,4-5 14、儿童现有的水平,即将达到的发展水平,最近发展区15、个性,内隐行为,稳定区别16、自我同—•、关键期19、白我同一性20、家庭教养模式,同辈群体21、白我认识,白我体验,白我监控。白我体验22、3,少年期。青春期。23、认知方式(认知风格)24>场独立方式,,心理□我26、反应时间与精确性27、、流畅性29、推孟,比纳和西蒙30、冲动型31、 IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)*100, 12032、智力的个体差异,智力的群体差异。个体间,个体内。33、言语回答和动手操作34、140, 135、布卢姆,斯金纳36、性格37、发散思维,性格38、性格特征差异和性格类型差并39、理智特征,情绪特征40、稳固态度,,青年,半成熟,半幼稚42、少年期43、前运算44、心理自我45、生命,心理变化三、问答题1•性格虽然也不会决定学****是否发生,但它却会影响学生的学****方式。性格也作为动力因素而影响学****的速度和质量。性格的性别差异乂会影响学生对学****内容的选择,而且还会影响学生的社会性学****和个体社会化。因此,为了促进学生的全面发展,学校教育应更重视情感因素的作用,使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异°2、 (1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。3、少年期:是11、12岁到14、15岁的阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段,具有半成熟、半幼稚的特点。少年的抽象逻辑思维己占主导地位,并出现反省思维,但抽象思维在一定程度上仍耍以具体形象作支柱。同吋,思维的独立性和批判性也有所发展,但仍带有不少片而性和主观性。4、青年初期:指14、15岁至17、18岁时期,相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向***接近的时期。他们的智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化