文档介绍：让学生的主动性推动课改的发展
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迎时代之挑战,培养适应社会发展的全新人才,课改之风吹遍了中国大地,也在我们二中生根发芽,我们课改已有近三个年头,我们确立了“三三三”模式,并初见成效。教学要以学生为本,课改邺不例外,学生是我们的主体,而充分调动学生的主动性和积极参与活动的自主性,培养其创造意识,发挥其创造才能,反过来为课堂教学的改进和创新创造条件;,如何培养学生自觉参与教学的主动性将成为加快课改的发展。
一、改革教学方法,吸引学生的注意力,促进学生主动性
随着课改的不断深入,做为教师如何上课是摆在我们面前的一个现实问题,也对我们的教学提出了新的挑战。显然,传统式“满堂灌”已完全不能满足时代的需要,只要使他们感到枯燥、乏味,另外,纯知识性、理论性的东西也不利于学生掌握,接受及运用。因此,教师应着眼于培养学生学习主动性,开发每个学生的内在潜力,使其产生学习英语的浓存兴趣,变“要我学”为“我要学”,那么如何激活学生学习主动性呢?我认为,主要应从培养学生对英语教学的浓厚兴趣和情感教育入手。
教师要用新颖、独特、,鼓励学生在自主空间内自主设置学习目标,发现问题,在充分发挥独立性和能动性的同时,主动寻求合作和帮助,积极跟同学、老师进行交流,从而获得积极的、深层次的体验,使学生达到一种比较专注、内外和谐、能动的学习状态,形成
“自主、合作、探究”的学习方式,,增强社会交往能力,加深情感体验,,过于注重讲解示范的教法,竞技训练式的教法,过分强调掌握动作技术的教法,汲取传统教法中的精华;尝试和应用兴趣导练、自主练习、情景教学、愉快教学、成功教学等新兴的教法,给学生学习留有充分的时间和空间,密切关注学生学习过程,转变角色,主动贴近学生,赢得信任,以教促学、互教互学,逐步掌握有效激发和调动学生积极性的多元化的教学方法,创建利于学生主动参与,乐于探索,,所用教法要力争简单、实用、高效,否则事倍功半,反而会分散学生注意力。
二、“赏识”学生,激发学生主动性
放下老师过去至高无上的尊严,学会在课堂上常鼓励、赏识学生在课堂中的表现,表扬的话语无处不在。并且还要采取多种评价机制,多元化评价,让孩子处处受赏识,受激励,正确认识自我。
首先,营造和谐的学习氛围,创设学生互评的情境。社会是一个大群体,在这个群体中,个体不是孤立的存在,他总是借助一定的系统与他人发生作用,建立一定的关系。就学生而言,他们的人际关系主要有同伴,以父母、老师为代表