文档介绍：:..《日月明》教学设计化子坪氛中心小学李悦一、教学目标知识与能力:“明、鲜、尘、尖、火、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字,会写“力、手、水”三个生字。,初步感受汉字的构字规律。过程与方法:,在读的过程中发现会意字的构成规律,知道它们是山两个或者两个以上汉字组成的,而它的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥十就是灰尘的尘等。,集体读生字、词语。,课文情境和生活情境相结合。情感态度与价值观:让学牛•感受祖先造字的智慧,激发学牛•対祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重难点教学重点:1•读准牛:字字音,认清字形。。教学难点:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学****汉字的浓厚兴趣。三、教学过程(一) ,现在老师请出两个老朋友,看看同学们还记不记得?出示“日、月”。,“日”和“月”能够组成什么字?(明)“LI”和“月”的图,同学们看“LI”和“月”都给人地带来光明,所以组合起來就是明亮的明。(齐读课题)【设计意图】以生动形象的图片作为引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学****的兴趣。(二) ,学****认读字。(1) 中国的汉字真有趣,许多山两个或以上的汉字组成,而它们的意思就是这些汉字意思的组合,这样的汉字就冇个名字——会意字。今天我们要学****的课文就是介绍这些有趣的会意字的,请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼,争収把课文读准确。(2) 请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来,然后和小伙伴一起互相读一读。(3) 教师出示认读字,学生读正确。“鲜”字。(1) 刚/有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友,也赶来了,出示课件“鱼”和“羊”的图片,复****鱼”和“羊”字。(2) 我们看,当“鱼”和“羊”合在一起时,也组成了一个新生字“鲜”。(3)伤〈们以前在什么时候见过或者用过这个字呢?【预设】妈妈买回家的菜很新鲜。我非常爱吃海鲜。妈妈今天做的汤味道非常鲜美。(4) 看來同学们的生活中经常接触到这个字呀!我们都知道鱼吃在嘴里感觉到很美味,羊肉吃在嘴里同样感觉很美味,但是如果这两种味道合在一起,那味道就是古人所想要表达的鲜美了。就像同学们说到,妈妈做的汤味道非常鲜。当然,如果我们吃的食物己经变质了味道就不会鲜美了,所以后來鲜也形容食物很新鲜的意思。【设计意图】由于“鲜”在牛活中经常会见到、用到,所以学****这个字吋要紧密联系学生的生活实际,这样他们理解“鲜”的意思时就会比佼顺利而非生拉硬套。“尘”和“尖”。(1) 刚才我们看着图片学****了“鲜”这个字,你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字,出示“尘”和“尖”,我们怎么来学****并且区分清楚它们呢?(2) 学生结合课文内容来理解,教师适时配图辅助。【预设】“尘”上而是“小”,下而是“土”,合在一起的意思是非常小的土,我们生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘土,所以是“小土尘”。“尖”上面是“小”,下而是“大”,生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都会感觉尖尖的,所以是“小大尖”。(3