文档介绍：教师指南目录:导言壹、谁是上主之师?贰、谁是他们的学生?参、教学的次第肆、上主之师有哪些特质?(一)信赖甲. 信任的形成(二)真诚(三)包容(四)温和(五)喜乐(六)不设防(七)慷慨(八)耐心(九)忠信(十)开放的心伍、如何完成治愈?(一)疾病在人心目中的目的(二)知见的转变(三)上主之师的任务陆、一定会治愈吗?词汇解析目录:——————————、需要再三治愈吗?捌、如何避免难易有别的观念?玖、上主之师需要改变生活环境吗?拾、如何才能放下判断?拾壹、平安岂能存于此世?拾贰、拯救世界需要多少位上主之师?拾参、牺牲的真谛是什么?拾肆、这世界会如何结束?拾伍、每个人最后都会受到审判吗?拾陆、上主之师该怎样度日?拾柒、上主之师该怎样面对怪力乱神之念?拾捌、如何修正?拾玖、何谓正义?贰拾、何谓上主的平安?贰拾壹、言词在救治中扮演什么角色?贰拾贰、救治与救赎有何关系?贰拾参、耶稣在救治的过程中有无特殊的地位?贰拾肆、真有轮回吗?贰拾伍、「通灵能力」值得追求吗?贰拾陆、人能够直接契入上主吗?贰拾柒、何谓死亡?贰拾捌、何谓复活?贰拾玖、其余……教师指南导言1. 教与学的角色在俗世的观念中,实已被颠倒了。2这种颠倒颇具代表性。3教师与学徒好似各自独立,教师所教的东西是给学徒的,而不是给他自己的。4而且,教学的行动被视为某种特殊活动,只占了一个人一小部分的时间。5相反地,本课程强调:教就是学,如此,教师与学徒成了同一人。6它同时强调:教学乃是一种持续不断的过程,时时刻刻都在进行,甚至延续到睡梦中的念头。2. 教学乃是以身作则。2世上只存在两种思想体系,你则无时无刻不在向人示范你相信两者中哪一种才是真的。3别人会从你的表范中学****你也不例外。4问题不在于你愿不愿意教人,而是你根本没有选择的余地。5这课程的目的,可以说是为你提供一种方法,让你本着自己所愿意学的,来选定自己所愿教的。6除了你自己以外,你无法给任何人东西,你会在教的过程中学到这一事实。7教学只是召请你为自己的信念作证。8它是一种悔改的方式。9不是光靠口说就成的。10每一种境遇都是你教人的机会,你藉此告诉别人你的真相,以及他在你心中的真相。11仅此而已,不多也不少。3. 因此,你所设定的课程表,完全取决于你认为自己是什么,以及你相信别人与你的关系对你究竟算什么而定。2在正式的教学场合中,这些问题也许与你正在传授的东西完全风马牛不相及。3然而,你真正传授出的和真正学****到的,不可能不借用某种具体情境。4为此,你教人时口说的那一部分反而无关紧要了。5两者也许刚好吻合,也许并不一致。6你所学到的正是你话中所传递出来的讯息。7教人只会增强你对自己所持的信念。8其根本目的乃是为了减少你对自己的疑虑。9这并不表示你设法保护的那个自我是真实的。10而是意味着,你所教人的,正是你视为真实的那个自我。4. 这是必然的事。2你无法幸免。3除此之外,还有什么其它的可能?4生在此世的人,除非彻底革心,否则只能遵循世俗的课程表去教,目的不外是说服自己否定自己的真实身分。5世界的目的即在于此。6此外,它还会有什么其它的课程?7它所教的不外是绝望与死亡,于是上主派遣了祂的教师进入这无望且封闭的学****环境中。8上主之师就在传授祂的喜乐与希望的课程之际,终于完成了自己的学****历程。5. 若非上主之师的出现,救恩的希望极其渺茫,因为罪的世界会永远显得十分真实。2自我欺骗的人,不得不欺骗下去,因为他们必然教人欺骗。3这不是地狱,还会是什么?4这个指南是为上主之师而作的。5他们并非十全十美,否则他们就不会在此出现了。6然而,他们的使命是要在此世变得完美,因此他们会以种种不同的方式,一遍又一遍地教人完美之道,直到自己学会为止。7然后他们就会消失踪影,而他们的想法却永远成为力量与真理的泉源。8他们是谁?9他们是怎么选出来的?10他们作些什么事?11他们如何完成自己与世界的救恩?12这个指南就是为了答复这些问题而作的。壹、谁是上主之师?1. 任何人只要决心成为上主之师,他就是。2他只需具备一点资格:他在某时某地,以某种方式刻意地作了一个决定,视自己与别人休戚相关。3一旦作此决定,他的道路就已确立,他的前程万无一失。4一道光明射入了黑暗。5虽只是一道光明,却已绰绰有余。6他业已同上主签了一个协议,即使他仍然不信上主。7他业已成为传递救恩的使者。8成了上主之师。2. 他们来自世界各地。2来自各种不同的宗教背景,甚至毫无宗教背景。3他们就是那些答复召叫的人。4上主的召叫是普世性的。5随时随地都在进行。6它召请上主之师成为它的代言人,来救赎世界。7闻其声者颇众,答复者却几希。8然而,这是迟早的问题。9每个人最后都会答复