文档介绍：:..计算机课程教学论文计算机自主教学论文计算机课程“自主探究式”教学方法初探[摘要]传统的计算机课程教学模式强调的是讲练结合,忽视学生自主性学****能力的培养,压抑学生的主动性和创新性,忽视学生在课堂中学****的主体地位。计算机教育应该贯穿“学生本位”利“能力本位”的思想,目的不在于给学生灌输了多少知识,而在于培养了学生哪些能力。在教学中,教师只能成为课堂的策划者、组织者、指导者、把关者。教师应该给学生留有更多的思维空间和锻炼机会,让学生在实践屮亲身体验创新和自学的乐趣,有利于拓展学生的思维,培养学生的自学能力和创新素质。本文试从课堂教学方法的角度,谈谈如何创设教学情境,促使和引导学生主动口我探究学****培养创新素质。[关键词]自主探究学生本位能力本位合作学****随着社会信息化程度的不断提高,人们对信息的依赖程度也越来越明显。而信息技术学****资源的社会化,导致学****的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生“学会学****从传统的被动性的学****转向自主探究性的学****笔者在教学实践中尝试“口主探究”教学法,收到了明显的教学效果。“自主探究',即在教学中充分发挥学生的主体性,以“学生本位"代替传统的“课本本位”,以“主动探究”代替“被动接受”,学生以研究性学****探究性学****合作性学****和自主性学****等多种方式参与学****教师则以一种“导演”的身份参与、指导学生的学****过程,让学生主动地获取新知。一、 创设情境,激发学生自主学****的欲望兴趣是最好的老师,兴趣是人的认知需要的情绪表现,在学****过程中起着极大的推动作用。为了激发学生的兴趣,增强他们学****的自主性,教师应精心创设情境,以“任务驱动”的方式激发学生产生自主学****的欲望。创设情境的方法很多,如一首歌、一幅画、一段动画、一篇精美小文等都可以起到诱发兴趣的效果。如我在讲授“Flash图层”内容时,首先向学生演示“森林小松鼠”的动画,静幽青翠的森林,娇艳无比的鲜花以及松鼠活泼跳跃的生动景象,强烈的视觉冲击激发了学生学****的浓厚兴趣,一下子就调动起了学生的学****在学生心中,立刻产生了探求新知的欲望,为后面的学****打下了良好的心理基础。二、 明确任务,培养学生自主学****的能力无论采用何种学****方法,首先要明确学****任务。学生如果对所学知识没有目的,势必造成学****过程中的盲目性。因此,在学****一个新的内容之前,教师一定要引导学生对所学知识进行梳理,明确学****的目的。从书本上获取知识是学****的重要途径之一,所以无论是理论性较强的课还是实践操作性较强的课,都注意指导学生养成阅读教材的****惯,看懂书的内容及要求,从而培养学生的自学能力,为主体独立参与学****发挥主体作用奠定基础。在讲到“搜索引擎”这一内容时,我要求学生首先仔细阅读课文,搞清楚什么是搜索引擎,搜索引擎的作用有哪些,搜索引擎的使用方法是怎样的以及常见的提供搜索引擎服务的网站有哪些等。在学生充分阅读教材的基础上,几乎不用教师做任何讲授,学生基本上都能理解上述内容,为“搜索引擎的使用”的实际操作学****打下了良好的知识基础。三、 放手实践,培养学生自主探究的能力自主性学****过程以“先学后做”、“边学边做”为基本特征,教师在教学过程中不可能也没必要对所有的知识点逐一讲解,有些内容,