文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden“互联网+”背景下的教学模式研究[摘要]2015年的“互联网+”计划让“互联网+”成为热点词汇,教育行业与“互联网+”的深度融合正是教育工作者探讨的重要议题。文章根据发现问题-分析问题-解决问题的思路开展研究。首先介绍“互联网+”的基本内涵;其次比较“互联网+”背景下对传统教学的冲击;最后构想“互联网+”教学的具体手段。本文的研究为未来的教育模式探索一条发展道路。[关键词]“互联网+”;教学;学****模式中图分类号:S211文献标识码:A文章编号:1009-914X(2018)28-0016-02 2015年是中国“互联网+”元年,标志着中国“互联网+”成为各行各业追捧的热词。李克强总理在2015年政府工作报告中,首次提出“互联网+”行动计划;同年12月****主席在第二届世界互联网大会提出:十三五时期,中国将大力实施网络强国战略。这些都说明“互联网+”行动已经作为一项重要的国家战略,将成为我国未来经济社会发展的创新驱动力量。社会中的很多行业都受到了“互联网+”的影响,教育行业也同样如此。“互联网+”思维对传统教育理念的冲击和挑战,教育行业如何面对和适应“互联网+”,需要教育工作者探索出一条科学的“互联网+”教育模式,提高教学服务水平和教学质量。这是摆在我们面前一个亟待解决的现实课题。一、认识“互联网+”(一)“互联网+”概念国内“互联网+”的首次提出,可以追溯到2012年易观国际董事长于扬的发言,他首次提出“互联网+”的理念。随后2014年李克强总理在首届世界互联网大会、2015年马化腾提交两会议案、2015年政府工作报告、2015年第二届互联网大会,都纷纷提出积极推进“互联网+”的议题,以推动提升产业发展水平,增强行业创新能力。“互联网+”在我国来说是一个新生事物,截止目前,官方把“互联网+”的解释为:把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合,推动技术进入、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。通俗讲,就是“互联网+传动各行各业”,但不是简单机械的相加,而是利用通信技术让网络与行业深度融合,创新发展空间。(二)“互联网+”的特征有了对“互联网+”概念的介绍,对其特征的阐述,有助于更好的理解“互联网+”的内涵。它主要包含六大特征:跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态和连接一切。 。把网络与传统行业深度结合,这是开放的、变革的、重塑的融合。从行业的角度来说,各行各业与互联网的跨界合作,让创新基础更加坚实,从研发到产业化的路径更加便捷。从消费的角度看,融合也代表身份的转换,消费者变成投资人、参与者等身份参与创新。 。中国一直以粗放型增长方式生产,以劳动密集型产业、低廉劳动力成本为竞争优势。随着世界经济形式的变化,传动的经济模式已经难以适应互联网时代的发展。互联网对传动行业的融入,让经济模式发生了改变,更注重以创新带动增长。互联网思维正是求变化、自我革新、创新,这是互联网的特质。互联网的特质正满足传统行业创新革新的要求,二者的融合,将为中国经济增长推向一次高潮。 。互联网时代就开始了重塑结构的变化,其中包括社会结构、经济结构、地缘地缘、文化结构、权利、规则都不断发生着改变。这些变化来源于互联网的具有信息革命、全球化的特征。“互联网+”时代的到来,将会让结构重塑继续变革,对社会产生深远的影响。 。互联网的巨大力量根本源自对人性的最终、对体验的敬畏、对发挥的重视。例如当下火爆的分享经济,摩拜单车、滴滴打车等经营模式,为人们生活提供了巨大便利,同时也节约了很多资源。人性的光辉是推动进步的重要力量,互联网与行业的融合,正是对人性光辉的发扬,对社会进步促进,对文化繁荣的推进。 。互联网的生态特征是十分重要的,保持开放的生态,就是要把传统行业中制约创新的环节去掉,间接信心孤岛,让人性决定如何创新驱动,让各行各业实现更大的价值。一个优化的生态环境,是做好企业内部生态与外部生态的对接,形成生态的融合。如信息技术与金融结合生态,教育研究与网络连接生态等。 。“互联网+”的一个目标是连接一切,连接所有人,所有事物。即落脚点在于对整个社会、世界施加影响。互联网与各行各业的融合,将实现连接一切的目标,让未来的世界充满无限可能。还要注意这种连接是人性化的,是有层次、有差异的连接。互联网时代的各行业需要抓住机遇,把握未来。二、“互联网+”对教育学模式的冲击互联网的具体应用如大数据、移动互联网、云计算等对传统行业产生了深刻的影响,对于教育业同样如此。互联