文档介绍：以知识梳理铺路按高考题例建模——小说人物形象的塑造方法和答题模式明确新课标的意识1、2007年全国高考18套语文试题中有2套试题考到了小说阅读。2、2010年全国高考18套语文试题中有6套试题考到了小说阅读。3、2011年更是呈上升趋势,全国高考18套语文试题中有9套试题考到了小说阅读。4、2012年高考全国卷将采用新课标卷。2011年全国新课标卷(宁海卷)《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特点?2010年全国新课标卷(宁海卷)《保护人》小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。2009年宁海卷《孕妇和牛》小说中孕妇具有什么样的性格?请简要概括。2007年宁海卷《林冲见差拨》差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物,请简要分析。常见题型1、结合全文,简要分析小说某人是一个怎样的形象?2、某人有哪些优秀的品质或性格特点?3、作者采用了什么表现手法刻画这个人物,请简要分析。典型试题回放1、梳理并总结鉴赏人物形象的方法,迁移运用到课外。2、探究并掌握相关试题的答题模式。教学重、难点:1、小说三要素有哪些?2、小说的情节结构?3、小说中自然环境描写的作用有哪些?以知识梳理铺路把握人物的方法1、抓正面描写3、抓故事情节2、抓环境描写4、抓他人言行重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。外貌语言动作心理神态细节自然环境社会环境作者的倾向别人评价侧面正面迁移即是能力《木笛》是怎样塑造朱丹这个人物形象的?(学生活动)声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说:“请原谅,能更换一组曲目吗?”这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻,大师冷峻发问:“为什么?”朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问:“为什么?”朱丹说:“因为今天是12月13日。”大师问:“12月13日是什么日子?”朱丹说:“南京大屠杀纪念日。”入夜,石头城开始落雪。没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。