文档介绍：教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者赵田娇金顶街第二小学**********教学基本信息课题21青蛙卖泥塘学科小学语文学段第一学段年级二年级相关领域阅读教学教材书名:部编版义务教育教科书出版社:人民教育出版社出版日期:《语文课程的基本理念》中指出:“‘自主、合作、探究’是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。在教师的启发和帮助下,以学生为主体、充分发挥小组学****全班学****的群体作用,在合作中学****丰富语言的积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。激发学生的学****兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;培养学生的合作意识和团队精神。”兴趣是最好的老师,激发学生浓厚的学****兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。我充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用现代教育技术表现手段多样化的特点,充分唤起学生的学****兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终,达到“课伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存”的境界。因此在教学设计中,围绕“青蛙卖泥塘”,步步渗透,重点引导学生通过反复诵读。借助网络信息平台,利用多媒体图、文、像并茂的特点,为学生展示生动、直观的画面。伙伴学****和小组合作的形式丰富了学****过程,充分调动与激发学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学****兴趣和积极的情感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学****在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。充分调动学生的参与性,感染学生情绪,变被动学****为主动学****进而培养学生具有丰富情感内涵和审美情趣。:《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活****性密不可分。在学****的过程中,让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并学****用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人,连自己也被感动了。学生情况:二年级的孩子对学****有好奇感,却很难做到专心听讲,独立完成作业注意力不集中,情绪变化无常,容易疲倦。他们好奇、好动、喜欢模仿,并且有直观、具体、形象等思维特点。因此要针对低年级学生注意力易转移的特点,运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的意识,在读书的过程中形成和落实体会和感悟。通过朗读课文、分角色表演懂得:要善于听取别人争取的建议,并虚心接纳,才会创造更美好的事物。(含重、难点)教学目标: 1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事?并和同学演一演这个故事。 3、通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中怎样将泥塘装扮得越来越漂亮,并向别人介绍。 4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的。 教学重点: 认识生字词,了解课文主要内容。 教学难点: 通过自主阅读,分角色朗读课文,引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中怎样将泥塘装扮得越来越漂亮。、谜语激趣,导入新课1、出示谜语:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,我们一起来读一下。2、猜猜是什么?3、生说:“青蛙”。你们真聪明。你对青蛙有哪些了解?4、今天我们就来学一篇有关青蛙的课文。板书课题:21青蛙卖泥塘5、齐读课题6、请同学们打开课文读读这个故事。【设计意图:结合学生的生活实际,通过谜语,激发学生学****课文的欲望。】二、初读课文,,注意读准字音读通句子。。一名学生读,再找一位同学齐读。!这么快就认识了这么多新的生字。相信你们现在再来读课文一定会更加熟练。【设计意图:初读课文,借助拼音生字读准确,培养孩子自主识字能力。将课文读通顺,对认读生字有初步了解。】三、再读课文,了解大意1、刚才大家读过课文了,谁能说说课文讲了一件什么事?(一只不愿意住在烂泥塘的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,他听从了伙伴们的建议,一步步改造烂泥塘,最后烂泥塘变成了环境优美的好地方。) 2、青蛙是怎么卖他的泥塘的呢?找学生说。谁来帮他吆喝一下。3、伴随着你们的吆喝,都吸引了哪些小动物呢?快去读读课文,将这些小动物用圈画出来。4、找同学说一说,你们和他圈的一样吗?5、这