文档介绍：一、教学目标:1、通过画一画勇敢的自己,学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。2、训练学生的记忆能力及表达能力。3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感,提高学生的审美情趣和审美素养。二、教学重点:学****观察与表现人物的表情和动态特征,并培养学生坚强勇敢的意志品质。三、教学难点:对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。四、教学过程:(一)情感导入:1、师生交流,增进了解。同学们,今天上课老师有件事情请大家帮忙,老师最怕疼了,可是我最近长了一颗小虫牙,医生说必须拔掉,我应该怎么办呢?(勇敢面对。)那么,你们觉得自己是勇敢的人吗?认为勇敢的同学请举手。真不错,你们做过哪些勇敢的事儿呢?当你遇到困难时是怎样的心情?能告诉老师吗?(学生自由发言。)2、师小结:每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情,特别是第一次做的事情,这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们,向紧张和胆怯挑战,就会导致本来可以做到的事情做不了;本来可以做得很好的事情,却达不到好效果。现在,我们一起来看看一些画面。3、好!我们今天就来以这些勇敢的人为榜样,学****第8课《勇敢的我》。(二)讨论评述(欣赏):1、师:在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。看一看,你最喜欢哪一幅呢?为什么?(学生观察并思考。)2、共同欣赏分析(逐一欣赏):解决问题:(教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。)仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点?其他人呢?(在黑板上示范画人物特征)3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”,好吗?你们有信心画得比他们勇敢吗?教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来,通过画笔,再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。(三)创造表现(创作):1、学生开始创作表现,教师根据学生的不同情况,进行针对性的个别辅导。2、对有新意的作品及时进行表扬、展示,以给其他同学很好的借鉴作用。(四)展示交流(评价):1、师:同学们,你们“勇敢的我”都画好了吗?举起来让我看看,好吗?2、师:看看谁最勇敢,愿意第一个上来,给大家介绍自己的作品?(重点介绍“我”在做什么?是怎样克服困难的?人物的表情和动态有什么特点?)3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评,说一说自己的成功之处,找一找别人的闪光点,互相也提出有创意的修改意见。五、课后总结:通过今天的学****你明白了什么道理?评例吝致模吉瑚执者厚鹅符锣堰拓角断绩泵滦刺卤茄眷硒饯萝骤堤蔫丫慎缩砧求吨烽外剑窥激与咕找耪肇忆穗延冕瀑隔详砚痈垃痴岭里嗣秩福罩涛