文档介绍：案例式立体教学法在财务管理教学中的应用
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摘要:近两年,在国家的扶持下职业教育有了快速发展,同时各职业院校掀起了职教改革的浪潮,大力推行“工学结合”培养模式。本文就如何实现“工学结合”从加强“双师素质”队伍建设、实现项目化教学、推进产学合作三个方面进行论述,并结合职业院校本身的特点提出了具体的措施和办法,相信会为职教改革提供一定的帮助和支持。
关键词:职业教育;改革;工学结合

0引言
随着职业教育的快速发展,各职业院校都在大力进行职教改革,但有许多院校步入了改革的误区,将传统的教学模式全盘否定,甚至将课堂变成了工厂。教学改革不是“运动”,它的变革是要让理论和实践真正融合在一起,也就是实现“工学结合”。然而如何真正实现“工学结合”已成为当今职改的热点话题。
1“双师素质”教师
决定高等职业教育未来走向与命运的根本在于职业教育的培养质量,而师资队伍是高等职业教育最为宝贵的资源,也是培养质量的决定性因素,因此,建设一支高素质的适应现代化社会发展要求的、人员精干、素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的
“双师型”教师队伍,是提高高等职业教育教学培养质量的重要保证,是培养在生产、服务、技术和管理第一线高级技术应用型人才的前提条件,是高职教育能否办出特色的关键[1]。
有学者认为双师型教师应具备这样的素质:一要有良好的师德;二要有较深厚的理论功底,较宽的专业知识面和很强的综合能力;三要有较强的实践经验。可见,双师型教师不仅要有很深厚的理论功底和知识面,还要有实践经验。
要实现双师素质应从两点做起:首先,教师应至少具有本科以上学历,必须经过非常系统的、学科性的理论学习。其次,学院应借助企业的力量进行培养,把教师送到企业培训、挂职,由企业的高级工程师亲自指导;另外,选送教师到示范性院校挂职锻炼;同时在学校内部,对新进的老师采取“导师制”,一对一对其进行指导。以上措施均列为教师业绩考核指标,将其制度化。
2项目化教学
“项目化教学是以项目为载体,以任务为驱动,将理论与实践有机结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。”合理的选择项目,是提高课程教学质量的关键[1]。项目“源”于企业,“高”于企业,要有目的地去选择项目,项目所涉及的知识和技能、内容符合行业、企业的最新理论,同时,所选项目应包含教学计划内要教的各学科的内容,这样才能在完成项目的同时,保证学生掌握应学习的内容。此外,还要保证项目的完整性,项目从设计、实施到完成必须有一个完整的成品出来,作为项目的成果,使学生完成项目后有一种成就感,这样才能提高学生的兴趣,提高教学质量。以建筑工程项目为例说明:
3产学合作

高等职业技术教育是与经济、社会结合得最为紧密的高等教育。“坚持以服务为宗旨、在贡献中发展,走产学结合、校企合作的宽广道路,是高等教育系统的一项重要工作。”[2、3]高职院校产学结合如何才能保证做到持续、稳定、有效的发展,有很多问题需要解决。它涉及政府、学校和企业等多方面。从高职院校本身来说,加强产学结合内部机制建设是关键,充分调动教师和学生参与产学结合的积极性,真正实现高等职业教育“人才培养、科学研究、社会服务”的三大任务,打造高职教育