文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,(一)试卷的基本情况本套试题内容比较符合《物理新课程标准》的要求,试卷结构稳定主要考查了从第十三章到第十六章的主要知识点。(表一)题 型选择题填空题作图及简答题实验探究题计算题合  计题 量10632223占 分30108221080(二)试题特点试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查,注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学时的教学情况,具有一定的信度和效度,建议在实验探究题中涉及到课外实验,易于引导教师关注课堂教学,积极参加课程改革,促进教师在教材处理,合理利用教学资源,教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。二、学情分析及答题情况155班成绩:(21人)学生成绩70分以上60--70分48--60分48分以下人数15510所占比例%%%%%优秀率:19%及格率:%平均分:,优秀率偏低,及格率偏低,平均分也偏低。这除了有客观因素的影响外(在学生错误原因里分析),也反映了学生对知识理解和掌握的程度:即对基本的概念,定律,公式能基本掌握,但是对于有难度和灵活运用的题目,缺乏解决和应变能力。在155班中最高分72分,最低分只有14分,这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中,如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生,是课堂教学中一个非常严峻的问题。三错误原因分析     1、填空题:  第29、30、33题考查的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题大都较好。第29题贴近生活,走进生活,让学生运用知识解决实际问题,学生做的较好的有第30、32题,第34题答的不好,其主要原因是学生对电路分析能力较差,运用知识不灵活,应该在教学中加强引导,采取适当的方法多多辅导。  2、选择题:  这一大题出错学生最多,学生得分率较低的原因是学生对基础知识的运用能力不强(比如第5、7题)题对电路分析要求较高,还有部分学生审题不清(比如第9、10题),选择题看似简单,拿高分却是不易,甚至有些学生得9分,因此在考前指导中要多加强选择题的考试方法方面的指导,力求学生少失分。  3、简答或计算题:这一大题总的答题情况要比选择题好得多,但也暴露了学生的一些问题。比如第37题考查了学生对比热容的理解,多学生在这个问题上出现差错。第题属于基础题,35题属开放题,学生思路不开阔,无法根据图形的含义进行发散性思考,当属常规题,答题情况正常。4、实验或探究题:题目比较常规,学生答题情况较好,以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析,通过分析这张考试卷,发现了教学中存在的问题。三、存在的问题 1、双基掌握不牢:基本物理概念常弄混淆,基本规律掌握得不牢固。  2、题目审阅不清:学生答题时见到做过的熟面孔题目,就急于答题,造成学生未能仔细审题,把题目看错或不能准确、全面地解答相关问题。  3、应用能力不强:学生联系实际、运用物理知识解决实际问题的能力较弱,对相关知识缺乏联系,对相近知识缺乏辨析,平时教师讲过的