文档介绍：:..类别:__D 市编号:02 区编号: 题目:小学(低年级)古诗词教学策略内容提要:教育部颁布的《全日制义务语文课程标准》在总口标中提出培养小学生“认识中华文化的丰厚博人,吸收民族文化的智慧”的要求。现在,古诗词教学己经成为小学语文教学屮的重点,很多一线教师都认为讲古诗比讲其他课文有难度,不容忽视的是,在目前小学古诗词教学中,教师的“教”和学生的“学”都存在各自不同的问题,不仅是老师不容易讲好,学生也不容易学好。所以我的研究从教师、学生特点出发,找到适合小学低年级古诗词教学的策略。主题词:古诗词、教师、学生、策略作者单位:西城区自忠小学作者姓名: 刘婷婷通讯地址: 西城区府右街1号邮编: 100032 联系电话住宅: 手机: **********类别:D 市编号:02 区编号: 题目:小学(低年级)書诗词教学策略内容提要:教育部颁布的《全日制义务语文课程标准》在总目标屮提出培养小学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧”的要求。现在,古诗词教学已经成为小学语文教学中的重点,很多一线教师都认为讲古诗比讲其他课文有难度,不容忽视的是,在目前小学書诗词教学屮,教师的“教”和学生的“学”都存在各自不同的问题,不仅是老师不容易讲好,学生也不容易学好。所以我的研究从教师、学生特点出发,找到适合小学低年级古诗词教学的策略。小学(低年级)古诗词教学策略一、研究背景:在人教版小学语文教材屮共收录古诗词43首,由浅至深分布在12册教材内,以唐诗为主。《小学语文课程标准》对学生各学段学习古诗提出了明确的学习要求:第一学段(广2年级):诵读浅近的古诗,认识新字,理解词义,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段(3~4年级):诵读优秀诗文,认识新字,理解词义,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。第三学段(5〜6年级人诵读优秀诗文,认识新字,理解词义,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。彳古诗词教学是语文教学的重要组成部分,所以学好古诗词对培养学生的语文能力至关重要。如何才能让学生真正的读懂学会古诗词是所有老师-•直在努力做的事情。由于我现在从事的是小学语文低年级教学,所以我将研究重点放在了低年级阶段。在前人的研究屮我了解到古诗词教学的基本现状,概括说古诗词教学似乎一直停留在表面而没有深入诗词的本身,在未來的教学中我希望能让学生与诗词的本身达到共鸣,即学术上的共鸣、思想上的共鸣、情感上的共鸣。基于小学古诗词教学现状,社会、家庭和学校都应加强重视,创建良好的古诗文学习氛围,一线的语文教师尤应身体力行,更新观念,优化教学,让这经过一代乂一代人以生命参与和证明了的古典文学精华,从学生口屮融于他们的血液屮,芬芳在他们的生命中!二、研究目标1、帮助教师了解古诗教学现状及存在的问题2、找到教师在语文素养方面的缺失,提出解决方法,帮助教师提高古诗词的教学效率,为教师捉供切实可行的教学方法。3、通过对学生的学情分析,了解低年级学生的学习特点,使教师能够切实转变教育观念,做到以学生为本,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。三、研究方法1、观察法。观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,