文档介绍：西城区第十七届教育教学论文评选类别: D市编号: 02 区编号: 题目: 小学(低年级)古诗词教学策略内容提要:教育部颁布的《全日制义务语文课程标准》在总目标中提出培养小学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧”的要求。现在,古诗词教学已经成为小学语文教学中的重点,很多一线教师都认为讲古诗比讲其他课文有难度,不容忽视的是, 在目前小学古诗词教学中,教师的“教”和学生的“学”都存在各自不同的问题,不仅是老师不容易讲好,学生也不容易学好。所以我的研究从教师、学生特点出发,找到适合小学低年级古诗词教学的策略。主题词: 古诗词、教师、学生、策略作者单位: 西城区自忠小学作者姓名: 刘婷婷通讯地址: 西城区府右街 1号邮编: 100032 联系电话住宅: 手机: ********** 西城区第十七届教育教学论文评选类别: D市编号: 02 区编号: 题目: 小学(低年级)古诗词教学策略内容提要:教育部颁布的《全日制义务语文课程标准》在总目标中提出培养小学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧”的要求。现在,古诗词教学已经成为小学语文教学中的重点,很多一线教师都认为讲古诗比讲其他课文有难度,不容忽视的是, 在目前小学古诗词教学中,教师的“教”和学生的“学”都存在各自不同的问题,不仅是老师不容易讲好,学生也不容易学好。所以我的研究从教师、学生特点出发,找到适合小学低年级古诗词教学的策略。主题词: 古诗词、教师、学生、策略小学(低年级)古诗词教学策略一、研究背景: 在人教版小学语文教材中共收录古诗词43首,由浅至深分布在12册教材内, 以唐诗为主。《小学语文课程标准》对学生各学段学习古诗提出了明确的学习要求:第一学段(1~2 年级):诵读浅近的古诗,认识新字,理解词义,展开想象, 获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段(3~4 年级):诵读优秀诗文, 认识新字,理解词义,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文 50篇(段)。第三学段(5~6 年级):诵读优秀诗文,认识新字,理解词义,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇(段)。 2 古诗词教学是语文教学的重要组成部分,所以学好古诗词对培养学生的语文能力至关重要。如何才能让学生真正的读懂学会古诗词是所有老师一直在努力做的事情。由于我现在从事的是小学语文低年级教学,所以我将研究重点放在了低年级阶段。在前人的研究中我了解到古诗词教学的基本现状,概括说古诗词教学似乎一直停留在表面而没有深入诗词的本身,在未来的教学中我希望能让学生与诗词的本身达到共鸣,即学术上的共鸣、思想上的共鸣、情感上的共鸣。基于小学古诗词教学现状,社会、家庭和学校都应加强重视,创建良好的古诗文学习氛围, 一线的语文教师尤应身体力行,更新观念,优化教学,让这经过一代又一代人以生命参与和证明了的古典文学精华,从学生口中融于他们的血液中,芬芳在他们的生命中! 二、研究目标 1、帮助教师了解古诗教学现状及存在的问题 2 、找到教师在语文素养方面的缺失,提出解决方法,帮助教师提高古诗词的教学效率,为教师提供切实可行的教学方法。 3 、通过对学生的学情分析,了解低年级学生的学习特点,使教师能够切实转变教育观念,做到以学生为本,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。三、研究方法 1 、观察法。观察法是指研究