文档介绍：看上去很美儿时的梦想照进了现实,如今的我给一群“小不点”当了老师。开始觉得既新鲜又好玩,心想对付那些乳臭未干的小不点,还能难哪去。可一旦当我满怀热心地来到他们中间、才发觉事情并没有想象中的简单、上班第一天他们就给了我一个下马威。不愿意上幼儿园的孩子把眼泪鼻涕毫不客气地当见面礼蹭在了我精心挑选的衣服上、离开了家长的孩子哭得那叫一个小悲伤,更有上课时拉粑粑的,于是我手毛脚乱的给他洗干净…原本以为轻松快乐的一天就这样过去了,而在心中的那份豪情壮志已被打磨的所剩无几了,难打这就是我所向往的生活。难道这就是我要追求的事业。我很犹豫。当我在困惑中感到度日如年时,却发现周围的老师们总能面带微笑。愉快从容的面对着发生的一切,孩子哭了不急不躁,搂到怀里轻声细语一番就能让孩子破涕为笑,孩子哭闹时吐了一地,从容的打扫干净,就像对待自己孩子那样自然亲切,无私无求。后来以为干事业就要的响当当才有理想、有抱负,此刻我顿悟了“滴水穿石,铁杵成针”正是千千万万个老师从点滴小事做起,默默无闻的奉献才换来了这太阳下最神圣的职业,于是我的心情豁然开朗,今后的人生又有了努力地方向。我很欣慰。“孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹,是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的,他们没有太多格式的限制,也没有技法的约束,他们就是画自己所想,画自己所见。对他们而言,画画没有目的,而是一种情感的表达,语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻,他们就开始了绘画:一些粗细弯曲的线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小孩们的涂鸦,我们往往可以接受和认可,即使他们跟本看不懂那些作品,也会认可那时在画画,并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而,随着孩子一天天长大,人们的这种认可往往发生改变:人们往往开始用对待***绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”,往往只看画面是不是漂亮,形象是不是准确,而对于画中所表达孩子的内心世界,往往会忽视不见。其实,画画只是一种形式,其目的是启发孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力,而非锤炼他们纯熟的绘画技法。记得有一次,发生了这样的一件事情:“看你画的什么呀,又是你瞎画的吧?你怎么不把老师教的画给妈妈看呢?”下午,我正要离开活动室时,看见微微小朋友的妈妈拿着微微画的画指责她(看见小微微的妈妈拿着一幅画指责低着头的小微微)。我看见微微本来兴奋的小脸一下子冷了下来,妈妈的话像一盆冷水泼向了她,她噘起了小嘴。我立刻走过去问清原因。原来,妈妈来接她是想问问女儿今天画了什么。看到孩子的画上除了太阳、房子、大树和小草外,还画了许多乱糟糟的图案,妈妈看了就不高兴地指责了她。看看微微紧张的小脸,我连忙拉着她的手说:“微微还真聪明,刚才画画时你告诉我说画了好多奥特曼和怪兽,老师还请微微把自己画的奥特曼是怎样打败怪兽的故事讲给其他小朋友听了呢!微微讲得可好了,是不是?”“对!”微微得意地说。接着,我和微微妈妈谈了一会儿。我告诉她,按老师的意愿画画固然好,可以培养孩子的观察力和记忆力,但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义,孩子的想象力和创造力更能得以发挥。我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力,还要抓住孩子们创造契机,培养孩子的创造力。听了这些,微微妈妈的脸上露出了笑容,微微也高高兴兴地牵着妈妈的