文档介绍：浅论高职课堂中的多媒体教学应用现状分析
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【论文关键词】高职教学多媒体教学改革
【论文摘要】在当前高职院校的教育教学改革中,强调工学结合,加大了实验实训课时,以提高学生的动手能力,但课堂教学方面的改革考虑却比较少。高职院校的教学改革,就显得尤为重要,特别是多媒体教学的改革。本文分析了高职课堂中的多媒体教学应用现状,指出了目前存在的一些问题,以期充分发挥多媒体教学在高职课堂中的作用,提高教学质量。
教师如何组织课堂教学是提高高职教学质量和效率的关键问题。。多媒体教学与传统教学模式相比,:
(1)直观形象、便于理解。。对于大一新生来说他们刚开始学习《机械基础》与《机械制图》,因此很难在头脑中形成正确的结构模型,为课堂教学的进行带来了很大的阻碍。而利用课件可以采取三维建模和动画的形式,对零部件进行翻转、缩放、剖视、拆装帮助学生了解具体解构与组成。
(2)突出重点、加深记忆。课堂教学要突出重、难点就应将学生的注意力调整到高度集中的最佳状态。教学的重、难点内容老师通常采用板书或加重语气反复强调来予以突出。而使用多媒体教学突出重、难点则较为方便我们可以采用加大字体、变换字体颜色、设置动画等多种手段突出重、。
(3)层次分明、突出联系。、知识树等形式,。对于同级子标题,可以进行分析比较以不同字体颜色来突出它们的异同点将
“知识点“编织成为“知识网”让学生从零碎的记忆知识点变成系统的学习知识体系举一反三降低工科课程学习的难度。
(4)灵活练习、及时反馈。。采用多媒体教学我们完全可以将里边的知识点做成习题形式,让学生有一个思维的过程然后“轻点鼠标答案飞出”,既让学生自己进行了检查又让教师及时得到了课堂的反馈。
(5)模拟拆装、联系实际。,同时可以引进一些教学软件和实践活动的视频资料,。
多媒体在某些方面确实起到了独特的作用但过多依赖多媒体教学,会失去了应有的教学辅助价值.
反而束缚师生思维、限制师生互动。多媒体的局限也是显而易见的:
(1)教学过程单调,不注重结合其他教学方法。多媒体教学课件由教师事先对教学过程、教学内容甚至问题及答案都早已设计安排好,上课时教师只是按照课前设计的流程谨慎的操作鼠标在每张幻灯片播放后讲几句串词整堂课跟着课件走教师一直在引导学生朝着课件指示的思想走下去,甚至害怕学生的提问会影响自己的时间安排。对于高职高专教学来