文档介绍：简析多媒体技术在高职院校教学中的应用
论文摘要:随着多媒体技术的出现,改变了传统的教学模式,多媒体教学凭借着其直观、生动、形式多样的优势在整个教学过程中的作用越来越大,但在现实教学中,由于各方面的原因,多媒体技术的运用还不算完美,本文作者着重介绍了多媒体技术在高职院校教学中的应用情况。
论文关键词:多媒体技术高职院校教学应用
多媒体技术就是多媒体计算机技术,与传统的多种媒体简单组合是完全不同的,它通过将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过计算机编程的方法,整合在一个交互式的系统当中[1]。由于其具有图文并茂,生动活泼的动态表现形式,给人以很强的视觉冲击力,从而留下深刻的印象;同时由于多媒体技术能够利用多种交互手段,使原本枯燥无味的播讲变成双向互动的信息交流,极大的改变了人们获取科技、文化、政治和经济信息的传统方法,人们通过多媒体技术很自然地传播或处理各种对自己有用的信息,调动了百姓的参与性,也培养人们的创造性。
多媒体技术作为高科技的产物,已经越来越多地被应用到各个领域。多媒体技术运用到教学领域,还是近些年的事情,由于多方面的原因,多媒体技术在教学实践当中,还没有充分发挥出其独特的优势。
一、多媒体在教学实践中存在的问题
(一)过分依赖多媒体
多媒体教学只是一种辅助的教学手段,目前的技术还无法取代传统教学方式。但是有的老师把多媒体技术理解为传统备课的替代品,为了图省事,讲学时大部分是枯燥乏味的照本宣科,难以吸引不学生的注意力,这样既浪费了时间又浪费了资源,也不会达到满意的教学效果;还有些教师由于自身计算机多媒体知识和技能的薄弱,然而又想依赖多媒体教学,当教学多媒体出现故障时候,他们在讲台上就会表现的手足无措、难以应付,更没有很好的解决办法,他们只是将授课内容储存在电脑中,机械的使用,而没有认真备好课(包括备好电脑媒体出现的问题),没有真正把上课内容储存在大脑中,一旦离开多媒体或多媒体课件出现异常现象,教学工作就被打乱或无法进行下去,使教学陷入被动的状态。
(二)多媒体应用水平低,缺乏研究
多媒体技术几年来已广泛运用于教学,并以其丰富的视听形式博得广大师生的喜爱,但是由于一些执教者的技术水平原因,在教学课件的制作和课堂教学方式方法还存在着一定的缺憾。他们有的只是将课本中的内容机械的粘贴在多媒体课件中,忽视了教学重点、难点和,甚至是不考虑教学内容的连贯性和逻辑推理,一味地追求课件表面的花哨,教师的教学手段和方法却没有根本改变。这样花花绿绿、喧宾夺主的课件,不但分散学生的注意力,又剥夺了他们自由想象的空间和权力。由于课件制作水平低下,又没有研究借助课件情况下的教学方法,很难突出课程内容的重点和知识点,使老师的知识传授和学生的接受知识大大受阻。
(三)忽视了板书的作用
由于多媒体技术的出现,许多老师过多的依赖计算机多媒体,一上课就拿着手提电脑去教室,从而越来越忽视黑板加粉笔模式的传统教学模式。但“尺有所短,寸有所长”,多媒体由于屏幕的限制和经常变动的课件画面,假如要板书也只是短暂的,影响了板书的整体性效果,间接地影响了学生的整体认知,而传统板书可以呈现给学生知识的巩固性、整体性、规范性。
二、多媒体技术在教学中的优势
(一)交互性、科学有效性
在课堂教学过程中,利用多媒体技术的形象化、直观化