文档介绍：浅析寄宿制学校“留守学生”的教育问题
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“寄宿制学校留守学生”是指由于种种原因而不能随父母一起生活,被遗留在出生地,平时寄宿在学校,周末与爷爷奶奶生活,或与亲戚朋友生活的学生。这些学生远离了父母,缺少了家庭的温暖和呵护,同时面对着复杂的社会,在行为、学习、生活、心理上很容易受到伤害。在这种形式下,我们的学校、我们的班主任、我们的教师应该担任多重角色,对留守学生要更加关心和爱护。
现在我校2400多名学生当中,有800多名是来自乡镇农村,周一至周五寄宿在学校里面。这些来自农村的学生当中又有将近40%是留守学生,如果不能正确处理好留守学生的教育问题,学校的教育、教学质量就很难再上一个新台阶。下面就我校的留守学生情况谈谈自己的体会:
一、留守学生存在的问题及分析
“留守学生”大部分和祖父祖母或外公外婆生活在一起,这些监护人大多数年迈体弱,精力不足,文化层次偏低,孩子很难接受到良好的家庭教育,容易染上各种不良的学习、行为习惯,主要表现在以下几个方面:

1、学生的身心健康成长方面。由于常年与父母相隔,许多学生在感情上与父母产生了空白。夫妻同时外出打工的孩子由祖父母或外祖父母照顾,形成了隔代教育现象。由于年龄上和关系上的距离,直接造成两者之间心理、思想、行为等差异。由于想不到一块儿,因而也就说不到一块儿,无法经常沟通。留守学生因长期缺少亲情和家庭教育,造成性格任性、放纵、随意,由于缺乏应有的管教,经常出现吸烟、喝酒、出入网吧、结交“铁哥们”、动不动就打架的行为,再加上有些父母外出打工后,因为自己不在子女身边而产生负疚心理,总是想从物质方面尽量满足子女的要求,使子女容易养成乱花钱、摆阔气等坏习惯。
2、学生的学习习惯方面。大多数留守学生的进取心不强,学习较差。出现这些问题主要是他们年纪小、自控能力弱,缺乏学习的主动性、积极性;放学回家几乎没有看书学习的习惯,家庭作业普遍完成较差;又因缺少正确的家庭辅导,学习感到非常困难,厌学情绪日趋严重,学习成绩也就很难跟上。据调查,在我校的有些住宿班级,星期日晚上学生回校后,抄作业的现象很普遍,这也成了一些班级管理的棘手问题。
3、学生的健康状况、行为习惯方面。我校的留守学生周一至周五吃住均在学校,由于受条件的限制,食堂和住宿条件不是很好。这样就导致了一些留守学生没有良好的生活行为习惯,如不爱卫生、不吃早饭、爱吃零食,身上的钱大多用在不正当的地方,如买零食、上网玩游戏等。据调查,在我校有个别学生半夜从院墙爬出去上网的现象。

对留守学生的教育和管理,周一至周五还好说,但是到了双休日,老师就感受到了“心有余而力不足”了。有的学生一放假,整天出去,家里人也不知道他们去干什么了。曾经在我班就有这么一个学生,有一次学校半夜组织检查宿舍,发现他不在,第二天知道他去了网吧。后来调查才知道,他周六周日也经常不在家而是去网吧,由于老人疏于管理,染上了中度网瘾。
二、留守学生的教育应对策略
如何才能很好地解决留守学生的教育问题?根据我校的实际情况和自己的一点教育实践,我认为要从以下几个方面入手:
1、学校应全面了解,建立留守学生档案。我们的留守学生来自近10个乡镇,学生的实际情况千差万别,学生的思想