文档介绍：高中差生的原因及解决方法
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根据最近几年来的教学实践及亲身体验。并对学生的学****状态进行了调查统计,并作了大量的数据分析表明,结果造成数学成绩差的主要原因有四个方面。
一、被动学****许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,没有掌握学****主动权。具体表现在不定计划,坐等上课,课前没有预****对老师要上课的内容不了解,有的上课忙于记笔记,没听懂“门道”。没有真正理解所学内容等。
二、学不得法:老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵及外延,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没有专心听讲,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械的模仿,死记硬背。还有的晚上加班加点,使得白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
三、不重视基础:一些同学自我感觉良好,经常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学****与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写格式,但对难题很感兴趣,以显示自己的
“高水平”,好高鹜远。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
四、学****条件不具备:高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次质的飞跃。这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学****作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,实根分布,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的。作为高中生仅仅想学还远远不够,还必须“会学”,要讲究科学的学****方法,提高学****效率,才能变被动为主动。针对学生学****中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策。
具体解决成绩差应从一下几个方面入手:
(一)、加强学法指导,培养良好学********惯。良好的学********惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复****独立作业、解决疑难、系统小结和课外学****几个方面。
①制定计划使学****目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学****和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学****意志。
②课前自学是学生上好新课,取得较好学****效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学****新课的兴趣,掌握学****主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。
③上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
课前自学过的同学上课能专心听课,他们知道什么地方该详细,什么地方可略;什么地方该专心听讲,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。
④及时复****是高效率学****的重要一环,通过反复阅读教材,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复****一边将复