文档介绍：构建和谐课堂,促进学生和谐发展
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
【摘要】和谐的社会课堂至少要有师与生、人与文、导与放、思与悟等方面的平衡、统一,它应该是一种自然、开放、创新的社会课堂。对每一个学生个性的尊重是和谐课堂的前提;让学生体验成功是和谐课堂的根本;生活化、人文化走进课堂,是和谐课堂的支撑。
【关键词】和谐;人文;发展
苏霍姆林斯基提出,教育者的使命,就是让孩子各方面能够和谐的发展;传统的课堂教学重知识的传授轻能力的培养,重考试的结果轻过程的探究。目前,新课标正在全国各地如火如荼地推行着,面对这一形势,广大教师已充分认识到,要贯彻落实新课标的理念,必须要建立良好的师生关系,营造和谐的教学氛围,让教师“沉”下去,让学生“浮”上来,尊重学生个性,开放课堂教学,注重学生自主、合作、探究的能力。从这一点上看,和谐的理念和新课标的理念是一致的。新课标的实施呼唤着和谐课堂。那么什么是和谐课堂呢?和谐课堂就是坚持以人为本,使教育的各项因素相互依存,相互促进,协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生的自我激励,自我成长,自我完善。那么,我们如何在课堂教学中做到用心去营造和谐课堂氛围,追求一种看似无痕的教育境界呢?
一、对每一个学生个性的尊重是和谐课堂的前提
孩子的成长不是集体化的,而是个性化的。在遗传素质及后天环境,(不同的家庭背景,不同的文化氛围,不同的人际关系)等等方面存在着差异,也就决定了孩子认知方式上、情感类型上、行为习惯上的不同。这些不同常常是他们的个性,是他们自己独有的特征,不能用
“好”与“坏”去评价,就好像彩虹的七种颜色,你不能说哪一种是最漂亮而否定其他几种,如果是这样世界多么可怕。
教龄四年的我积累的教学经验不够多,但是有一点一直非常注重:对每一个学生个性的尊重。在我的课堂上,在强调分析某个知识点的时候,非常注意用这样的问话:“你对***有多少了解呢”?“你喜欢***呢, 还是更喜欢***呢”?“对于这个问题,你是怎么分析的呢”?“老师想听听不同的声音,不同的意见”?“你想到什么就说什么吧”?“你认为学这个知识,对我们的生活有什么用处么”?等等。孩子的世界是一片乐土、是一片充满想象的天空,当你亲切地抛出这些问题的时候,总能收到意外的惊喜,总能够找到最适合他们的解答方式与思维方法,从而不费吹灰之力就把该课时的“疑难杂症”给解决了。如在八上《秦朝一统》中提到对秦始皇的评价,同学们各抒己见,褒贬各异,记得有一个平时成绩不算好的学生竟然奇思妙想拿毛泽东和秦始皇相比较,评价其有功有过!乍一听,有些惊讶,秦始皇和毛泽东是不同时代的人物,但是细细想来却不无道理。而更重要的正是在这种大胆的评价过程中,学生早就不经意地就掌握了评价历史人物的方法。总之,在课堂上尊重学生个性的张扬,教师就能成功地避免
“填鸭式”的灌输,而让学生自觉、主动、有选择的“乐从”,使学生在“体验”中了解历史,在“体验”中提高归纳总结、整合材料的能力,让他们有独立的意识,成为“站着”的人。
二、让学生体验成功是和谐课堂的根本
体验成功的社会课就像品尝一杯醇香的美酒,聆听一首动听的歌曲,欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像快乐的轻喜剧,让学生在快乐中学到知识,在开心中受到教育。这是每个社会教