文档介绍：浅谈提高民办高校教师ET素养
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论文关键词:民办高校教育技术可持续发展教育资源
论文摘要:现代教育技术(ET)的发展,对教师提出了更高的要求,高校教师要掌握新的教育技术理念与技能,积极转变教学观念,用现代教育技术的思想和方法指导教学,解决问题。针对目前民办高校中现代教育技术应用的局限性,本文就民办高校教师如何提高现代教育技术及实现可持续发展提出了几点看法,并尝试找到解决思路。

现代教育技术(EducationTechnology简称ET)的产生和发展,在教育史上引发的不仅是教育手段和教育方法的变革,而且是教育思想、教育观念等一系列内容的历史性变革。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出:要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。随着以多媒体和网络技术为核心的信息技术的迅速发展,教育技术获得了一个前所未有的发展机遇。高等学校必须大力发展现代教育技术,民办高校亦不例外。

普及教育技术不仅仅要改变传统的教育方法和手段,更重要的是转变教育观念。因为只有在正确的教育观念及思想的指导下,我们才能把教育技术有效地整合到学科教学中去。一线教学的教师是教育技术的直接实践者,对推进教育信息化起着关键作用。为了适应教育技术的飞速发展,教师应不断地掌握新的教育技术理论与技能,并将其熟练地应用于教学实践中。
然而,目前大部分高校的现代教育技术发展现状不容乐观,主要表现在以下几点:(1)教师改革创新的意识淡漠或思维懒惰,墨守成规,对新领域不愿花费精力涉足,对运用现代教育技术退避三舍,认为作用不大,劳民伤财;(2)高职称的教师,特别是多数中老年教师,对运用现代教育技术心有余而力不足,以致于敬而远之,望而生畏;(3)教学硬件设施跟不上,教学软件缺乏导致教师对运用现代教育技术望洋兴叹、停滞不前;(4)对现代教育技术不够重视,后期的培训及认定工作也不到位,很难拉动教师现代教育技术的积极性和主动性;(5)教师教学任务重,不能投入很多的精力、时间系统学习现代教育技术的理论与技能。而且学校在科研经费和科研确认方面不到位,导致整个现代教育技术的发展没有动力,教师没有提高现代教育技术的积极性,整个环节陷入恶性循环。

,改变认识
高校教师必须从理论到实践对现代教育技术有一个全面的认识,要树立系统的教育技术设计思想,转变传统的教学观,充分利用各种信息资源,运用系统的方法考虑目标、内容、师生、媒体、策略、资源和环境等各个教学要素之间的关系,有效地设计和组织教学、传递教学内容,并充分发挥学生主体参与作用,从而达到最优的教学效果。现代教育技术应用于教学中,将会促进传统教育观念的转变。
,提高现代教育技术
高校教师要根据自己的实际情况:年龄、从事的学科、岗位特点、教学水平、计算机水平等,积极参加适合自己的教育技术培训和学习,并把学到的教育技术能力应用到实际的教学活动中,只有到教学活动中进行实际应用,才能发现问题解决问题,同时要多与同事、教育技术专业人员进行交流,取长补短,形成一个教育